匯文一小自2024年9月1日起入學(xué)的新一年級(jí)學(xué)生,小學(xué)畢業(yè)時(shí)100%直升匯文中學(xué)(北校區(qū))。目前在校就讀的1-6年級(jí)學(xué)生,小學(xué)畢業(yè)時(shí)可選擇直升匯文中學(xué)北校區(qū);也可選擇電腦派位方式升入初中,定向名額派位...
7月3日,記者從北京市東城區(qū)教育招生考試中心獲悉2024年義務(wù)教育階段入學(xué)改革任務(wù)安排。2024年,東城區(qū)新增“匯文一小——匯文中學(xué)(北校區(qū))”1個(gè)九年一貫制小升初直升項(xiàng)目。
記者了解到,東城區(qū)將持續(xù)推進(jìn)人才貫通培養(yǎng)。繼續(xù)做好17所九年一貫制學(xué)校直升,以及13組一所小學(xué)對(duì)一所初中、8組一所小學(xué)對(duì)多所初中的定向名額派位入學(xué)工作。并將繼續(xù)落實(shí)原有2項(xiàng)改革調(diào)整事項(xiàng),革新里小學(xué)、光明城南校區(qū)2024年六年級(jí)符合條件的畢業(yè)生,可選擇電腦派位方式升入初中,也可選擇對(duì)口派位入學(xué)方式升入第十一中學(xué)或第十一中學(xué)南校區(qū);寶華里小學(xué)2024年六年級(jí)符合條件的畢業(yè)生,可選擇電腦派位方式升入初中,也可選擇直升匯文中學(xué)南校區(qū)。
此外,實(shí)施初中質(zhì)量提升工程,縮小校際間差異。在保留原有5組10所優(yōu)質(zhì)初中與普通初中的深度聯(lián)盟一體化聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)落實(shí)優(yōu)先發(fā)展初中“指標(biāo)分配”政策。“指標(biāo)分配”覆蓋全部初中(除特教學(xué)校),政策傾斜于一般初中(優(yōu)先發(fā)展初中)。2024年就讀于9所優(yōu)先發(fā)展初中(第二十四中學(xué)、第二十五中學(xué)、第二十七中學(xué)、第五十中學(xué)分校、第五十四中學(xué)、第六十五中學(xué)、第九十六中學(xué)、第一四二中學(xué)、前門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)的新初一年級(jí)學(xué)生,具有普通高中升學(xué)資格且具有同一學(xué)校連續(xù)三年學(xué)籍,學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到當(dāng)年全市相關(guān)要求,按照初中校分配指標(biāo)和錄取總分,采取校內(nèi)排序方式升入優(yōu)質(zhì)高中。
東城區(qū)委教育工委委員、四級(jí)調(diào)研員張燕介紹,2024年,東城區(qū)在教育改革上有兩個(gè)主要的舉措。
2024年,為充分發(fā)揮匯文中學(xué)教育集團(tuán)人才聯(lián)合貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì),東城區(qū)新增匯文中學(xué)北校區(qū)(北京市東城區(qū)柳罐胡同2號(hào)),與匯文一小建立九年一貫貫通培養(yǎng)機(jī)制。匯文一小自2024年9月1日起入學(xué)的新一年級(jí)學(xué)生,小學(xué)畢業(yè)時(shí)100%直升匯文中學(xué)(北校區(qū))。目前在校就讀的1-6年級(jí)學(xué)生,小學(xué)畢業(yè)時(shí)可選擇直升匯文中學(xué)北校區(qū);也可選擇電腦派位方式升入初中,定向名額派位機(jī)會(huì)不變。匯文中學(xué)初中部與匯文中學(xué)北校區(qū)實(shí)行大年級(jí)組制管理方式,統(tǒng)一學(xué)籍、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一教育教學(xué)活動(dòng)及評(píng)價(jià)、統(tǒng)一升學(xué)方式。
此外,東城區(qū)2024年新建了東直門(mén)中學(xué)育群校區(qū),繼續(xù)做大做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源,更好地滿足百姓就近“上好學(xué)”的需求。
張燕表示,近年來(lái),東城區(qū)采用“學(xué)區(qū)制下的區(qū)域教育供給”替代和優(yōu)化“單一的學(xué)校教育供給”,通過(guò)“學(xué)校深度聯(lián)盟——新九年一貫——優(yōu)質(zhì)資源帶——教育集團(tuán)”一系列教育綜改“組合拳”,區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源空間布局得到進(jìn)一步優(yōu)化,優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋全區(qū)。
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