近年來，鎮(zhèn)江句容市探索資源整合、教研協(xié)同、課程深耕優(yōu)化策略，全面推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展。

資源整合：打造“專家?guī)臁Y源庫(kù)”雙輪支撐。與南京師范大學(xué)等高校合作，整合高校專家、本地教研員及優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，建立分層分類專家?guī)?，針?duì)課程游戲化領(lǐng)銜園所、民辦園、新建園提供課程深化與創(chuàng)新指導(dǎo)。構(gòu)建層級(jí)化本土資源體系。搭建“園本+區(qū)域”雙軌資源庫(kù)，園本資源庫(kù)聚焦周邊人文、自然及家長(zhǎng)資源，形成特色課程素材；區(qū)域資源庫(kù)則匯聚培訓(xùn)資源、優(yōu)質(zhì)案例、研修模式等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源跨園共享，為課程創(chuàng)新提供素材保障。

教研協(xié)同：實(shí)施“沉浸—共建—合作”三維聯(lián)動(dòng)。秉持“分層培養(yǎng)、沉浸持續(xù)”理念，創(chuàng)新構(gòu)建多元融合的教師培訓(xùn)體系。通過“名園+新園”“名園+民園”等結(jié)對(duì)幫扶模式，構(gòu)建全域覆蓋的教研網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施自主與集中協(xié)同工作模式，以“實(shí)踐準(zhǔn)備—專家指導(dǎo)—跟蹤優(yōu)化”的閉環(huán)流程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)教師重構(gòu)課程設(shè)計(jì)邏輯，運(yùn)用“三階段審議法”優(yōu)化課程方案；引領(lǐng)教師踐行“觀察-支持-優(yōu)化”閉環(huán)，創(chuàng)新課程實(shí)施模式。

課程深耕：推行“方案—資源—實(shí)施—評(píng)價(jià)”四維建構(gòu)。以“審議—實(shí)踐—反思”為實(shí)施路徑，優(yōu)化課程方案制定流程。構(gòu)建“三維一體”課程資源體系，創(chuàng)新資源開發(fā)與利用模式。挖掘本土自然與文化資源，豐富課程資源；依托“句容幼教資源云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)資源均衡發(fā)展。踐行“觀察—支持—優(yōu)化”的閉環(huán)機(jī)制，深化課程實(shí)施創(chuàng)新。將游戲化課程理念融入一日活動(dòng)全過程，推動(dòng)保育教育與管理模式的雙重變革。同時(shí)構(gòu)建“幼兒發(fā)展+教師成長(zhǎng)+課程成效”三位一體的評(píng)價(jià)體系，全面提升課程質(zhì)量。