“教育是強國建設、民族復興之基。”近年來，江蘇省張家港市教育局認真學習貫徹落實習近平總書記重要講話和全國教育大會精神，以“落細落實立德樹人根本任務”為目標，積極開展“大思政立交橋”建設行動，構建全程全科全域立體式協同育人格局，為教育強國建設貢獻地方智慧。

“三個建設”構建育人新格局

完善機制建設，加強保障力。組建張家港市大中小學思政課一體化建設指導委員會，統籌協調、組織推進全市思政課一體化建設工作，明確建設方向與行動路徑；成立8個大中小學思政課一體化共同體，協同推進管理機制一體化、教學教研一體化、隊伍建設一體化、校內校外一體化等重點工作，把思想政治教育貫穿育人各環節，不斷提升思政課建設質量和水平。

強化課程建設，提升吸引力。深入挖掘大中小學思政課程和中小學語文、歷史、地理等課程蘊含的思政元素，用好區域資源優勢，打造課堂思政、云上思政、實踐教學、思政晨會課、思政主題班會課等5個思政課堂。依托8個大中小學思政課一體化共同體，每月常態化開展“手拉手集體備課”“同上一堂思政課”等系列教學活動，全力打造一批精品課程，目前已有100余項思政課程精品項目、課程思政示范項目。

強化隊伍建設，增強戰斗力。開展理想信念教育，加強專業培訓，落實“六要”標準，精心設計全市大中小學教師專題培訓，組織教師參加省、市相關網絡培訓，落實思政課教師專題培訓，進一步提升理論素養和專業技能。搭建活動平臺，采用“課堂展示月”“同上一節課”等多種形式，統籌開展政治學習、教學研究、集體備課、教學展示等活動，以活動為載體，提升思政課教師積極性、主動性、創造性。

“三個創新”探索實踐新路徑

創新實踐育人體系。挖掘實踐育人資源，引導教師善講“鮮活的思政課”。學校每學期至少開展1次實踐研學活動，將思政課堂從教室延伸到博物館、烈士陵園、永聯村等，鼓勵各校建設實踐教學基地，開發實踐教學課程，讓校園的墻面、走廊、樹木“會說話”，讓書本“活起來”，著力打造“行走的課堂”。

創新云上思政平臺。挖掘張家港地方特色文化資源，引進數字展館、360o全景VR等新媒體技術手段，搭建數字化資源平臺——張家港云上思政大課堂。利用數字化教學手段提供豐富學習資源，匯集視頻課件等教學資源，開發全景游學、虛擬場館參觀等模塊，讓學生感受家鄉巨變。每學期遴選思政“金課”、實踐思政“金課”，上傳至云上思政資源庫，豐富實踐教學資源。

創新課程評價體系。研制思政課程和課程思政兩項評價體系，建立區域性的顯性專業課與隱性課程思政評價標準與評價體系。完善多元化的思政教育評價體系，不僅關注學生的知識掌握程度，還要注重學生的思想品德、行為習慣、實踐能力等方面的綜合評價。引入過程性評價和增值性評價，關注學生在思政教育過程中的成長和進步。

“三個協同”拓展教育新空間

優化校家社協同育人。依托張家港市家校社“教聯體”，聯合科技館、總工會等單位打造“科技館里的思政課”“勞模思政課”等思政特色品牌課程。將思政教育與家庭教育有機結合，通過家長會、家訪、家長驛站等活動，引導家長轉變教育方式和理念，與子女建立良好的“伙伴關系”，構建“家庭+學校+社會”協同育人機制。

貫通黨團隊協同育人。落實書記、校長帶頭抓思政課建設的責任，把思政課建設融入到教學、科研和管理工作的全過程。開展“陽光思政大課堂”書記項目，上好“書記開學思政第一課”。共青團員帶頭講思政，開展“沙洲思政講堂”活動，賦予學生思政課程生機與活力。少先隊員開展“港城思政故事會”活動，厚植學生愛國情感。

推動五育協同發展。落實“大思政立交橋”建設，打造“德、智、體、美、勞”育人新格局，聚焦培養學生綜合素質和培育健全人格，使思政元素進教材、進課堂、進實踐、進活動。例如，梁豐初級中學將科技創新文化融入“大思政課”，引導學生樹立科技報國的理想信念；鳳凰中學積極探索思政教育與體育運動的深度融合，讓足球運動成為思政教育的生動載體；外國語學校將藝術教育實踐融入思政教育，開展“文藝思政課”。（成家武）

來源：《中國教育報》  2025年4月18日  第9版