芳菲四月，泰州市姜堰區(qū)的校園里生機(jī)盎然，孩子們奔跑跳躍的身影隨處可見。自實施“2·15專項行動”以來，姜堰區(qū)以作息調(diào)整為抓手，通過優(yōu)化課表編排、豐富活動內(nèi)容、強(qiáng)化師資保障等，確保全區(qū)中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，“適量不過量，健體更健康”的理念深入人心，引導(dǎo)青少年兒童在運動中健康快樂成長。

科學(xué)重構(gòu)，激活課間效能

“叮鈴鈴——”上午第二節(jié)課后，姜堰區(qū)淮海小學(xué)的學(xué)生魚貫而出，在學(xué)校新增的曲棍球場地、自選地面游戲區(qū)域盡情撒歡。孩子們或揮動輕量化球桿開展趣味對抗，或在彩繪地面游戲區(qū)進(jìn)行投擲競賽，科學(xué)延展的課間時空正轉(zhuǎn)化為實實在在的運動效益。該校黨總支書記沙華中向記者展示學(xué)生的作息時間表：“我們在嚴(yán)格落實每天上下午各30分鐘大課間的基礎(chǔ)上，從作息編排中‘?dāng)D’出時間，形成‘2個30+4個15’模式，讓孩子們可以更從容地活動筋骨、放松身心。”

姜堰區(qū)各中小學(xué)校嚴(yán)格落實“2·15專項行動”要求，把課間活動變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“調(diào)節(jié)劑”“加油站”，同時保證學(xué)生的用餐和午休時間。姜堰區(qū)城西學(xué)校教育集團(tuán)城西小學(xué)校區(qū)將午餐時間延后10分鐘，確保學(xué)生運動后充分休息再進(jìn)餐；姜堰區(qū)康華小學(xué)則將午間課程整體前移10分鐘，形成完整的午休時段。

“我們不僅關(guān)注‘量’的達(dá)標(biāo)，更重視‘質(zhì)’的提升。”姜堰區(qū)委教育工委委員劉付剛表示，從“15分鐘課間”到“2小時運動”，從“單一跑跳”到“多元融合”，姜堰區(qū)“2·15專項行動”不僅關(guān)注時間的“加法”，更關(guān)注教育理念的“乘法”，讓課間活動更高效。

姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)北街南校區(qū)通過操場公示課程總表、年級交叉督查、校級動態(tài)巡查等方式，保障體育課教學(xué)質(zhì)量。“學(xué)校用好‘邊邊角角’，因地制宜構(gòu)建‘運動空間’。”據(jù)姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳介紹，該校打造“地面游戲+墻面互動+立體裝置”，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生運動空間，讓課間更具活力。康華小學(xué)黨總支書記花宏說，該校明確大小課間的功能定位，其中大課間側(cè)重系統(tǒng)性體能訓(xùn)練，小課間重在碎片化情緒調(diào)節(jié)，“大課間與小課間同樣重要”。

豐富活動，助力全面發(fā)展

為了讓每天2小時的體育活動既“保質(zhì)”又“有趣”，姜堰區(qū)各中小學(xué)校均推出了豐富多彩的特色活動，并通過課程與活動的創(chuàng)新設(shè)計，推動學(xué)生體質(zhì)提升與個性發(fā)展同頻共振。

橋頭小學(xué)以足球操為載體，將運球、顛球等基本功訓(xùn)練趣味化；興泰小學(xué)獨創(chuàng)書法韻律操，讓學(xué)生在提按轉(zhuǎn)折間提升專注力；溱潼小學(xué)開發(fā)的扇子操以柔克剛，充分展現(xiàn)了溱湖水鄉(xiāng)的靈動之美；姜堰實小北街北校區(qū)的啦啦操通過隊形變換與節(jié)奏配合，讓藝術(shù)與運動完美交融。

除了形式多樣的體育項目外，不少學(xué)校還將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課間活動，讓孩子們在多元運動中實現(xiàn)身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)的同步提升。如江蘇省姜堰中學(xué)將傳統(tǒng)武術(shù)融入課間操，在一招一式中提升學(xué)生的精氣神；東橋小學(xué)巴黎城校區(qū)“武”龍課程將武術(shù)套路與舞龍結(jié)合，讓師生在舞動中體驗傳統(tǒng)文化魅力，強(qiáng)健體魄、滋養(yǎng)品格；姜堰區(qū)仲院中心小學(xué)充分吸收地方民俗，將“抖空竹”“滾蓮湘”等姜堰非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目融入體育活動，讓孩子們“愛玩”更“會玩”。

除學(xué)校實施的個性化體育活動外，姜堰區(qū)教育局還鼓勵各校創(chuàng)新體育課程模式，支持教研員與學(xué)校協(xié)同，聚焦“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”，挖掘本土資源，開發(fā)具有地域特色的課程，以貼近生活的一校一品特色課程，推動小學(xué)“每天一節(jié)體育課”落實落細(xì)。

與此同時，姜堰區(qū)以賽為媒，促進(jìn)各類體育賽事全員化、常態(tài)化、品牌化，為學(xué)生搭建挖掘潛能、展現(xiàn)自我、綜合成長的平臺。目前，該區(qū)已常態(tài)化舉行棋類、籃球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球等多類別的區(qū)級賽事。

優(yōu)化師資，凝聚共育合力

學(xué)校體育師資力量不足，是落實“2·15專項行動”必須解決的問題。姜堰區(qū)堅持“引育結(jié)合”的用人理念，創(chuàng)新方法，以“開源節(jié)流”的形式建優(yōu)體育教師隊伍。

據(jù)姜堰區(qū)教育局責(zé)任督學(xué)、教師發(fā)展中心體育學(xué)科教研員湯順國介紹，作為“每天一節(jié)體育課”試點區(qū)，全區(qū)引入了109名校外優(yōu)秀教練進(jìn)入中小學(xué)校開設(shè)足球、跆拳道、擊劍等20余類社團(tuán)課程，有效緩解了體育教師的授課壓力。該區(qū)鼓勵全區(qū)中小學(xué)校根據(jù)體育課教學(xué)目標(biāo)差異，合理調(diào)配教師的授課形式。“如針對廣播體操、排球訓(xùn)練等個別輔導(dǎo)需求較少的體育項目，我們鼓勵優(yōu)秀教師‘上大課’，保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時也達(dá)到了‘節(jié)流’的目的。”湯順國說。

與此同時，姜堰鼓勵各中小學(xué)校打造專兼職體育教師隊伍，由校體育教研組統(tǒng)一進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，再由專職體育教師逐步引導(dǎo)兼職體育教師掌握授課技巧。記者了解到，姜堰區(qū)嘗試打破學(xué)段界限，探索教師跨學(xué)段授課，并研究制訂相應(yīng)的獎勵激勵政策，鼓勵課時量相對較少、工作時間相對富余的中學(xué)體育教師前往小學(xué)任教。目前，姜堰區(qū)正在研制《中小學(xué)兼職體育教師教學(xué)規(guī)范（試行）》，教育局和體育局還將聯(lián)合遴選一批專業(yè)教練員和運動員到中小學(xué)校擔(dān)任兼職體育教師。

為持續(xù)提升區(qū)域體育教學(xué)品質(zhì)與安全保障能力，姜堰區(qū)教育局還定期組織召開“2·15專項行動”座談會，各校分享交流優(yōu)質(zhì)案例和舉措；組織體育教師線上專業(yè)培訓(xùn)，提升專項技能；開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，確保學(xué)校教師掌握應(yīng)急救護(hù)相關(guān)知識和能力。

劉付剛表示，在落實好“2·15專項行動”基礎(chǔ)上，下一步，姜堰區(qū)將積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校體教融合，讓體育鍛煉從“任務(wù)”轉(zhuǎn)化為“興趣”，從“形式”升華為“素養(yǎng)”，并大力推廣“體育+科技”“體育+文化”融合課程，讓每個孩子都能在運動中收獲健康、快樂與自信。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：范文 許南欣