在無錫， 有這樣一群“來自星星的孩子”， 他們的世界純凈如星河 ，卻因孤獨(dú)癥的屏障 ，在自己的宇宙里獨(dú)自閃耀 ，但總有一束光能穿越宇宙。 琴鍵上的旋律 、畫筆下的童真 、黏土里的想象 …… 無錫用包容與創(chuàng)新 為這些孩子打開表達(dá)自我的窗口， 讓社會(huì)聽見他們獨(dú)特的聲音， 讓每顆孤獨(dú)的星星 都能發(fā)出屬于自己的光 。

錫城學(xué)校開設(shè)“生命、生活、生存”課程 ，將藝術(shù)療愈納入課程體系 ，探索生態(tài)治愈和藝術(shù)治愈的方法 ，聯(lián)合社會(huì)企業(yè)提供就業(yè)支持， 為每一個(gè)孩子 提供最合適的教育， 讓每一顆星星 都能盡情綻放自身的光芒 。讓我們一起走進(jìn) 江陰市特殊教育中心校 ，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音， 感受他們的美好表達(dá)。

“音樂是我和世界對(duì)話的方式！”

江陰孤獨(dú)癥少年吳佳晨用琴鍵譜寫了生命奇跡 ，這個(gè)曾就讀于江陰市特殊教育中心校的男孩， 憑借驚人天賦和毅力 兩年考取鋼琴十級(jí)， 成功舉辦個(gè)人音樂會(huì) 。

他不僅能熟背圓周率后千位， 還熱心公益， 用琴聲溫暖他人， 如今在洗車行工作之余 ，堅(jiān)持每周去醫(yī)院志愿演奏。

理解，是最溫柔的照亮 在小佳的專場演出中， 有聽眾評(píng)價(jià) “他彈琴時(shí)，世界都安靜了。”

“從過去的接受愛，到如今他能夠付出愛，能夠?yàn)樯鐣?huì)傳遞正能量，愿小佳的星星之光，能夠給每一個(gè)星星的孩子照亮前行的路。”江陰市特殊教育中心校校長張蓉芬如是說。

畫筆與黏土里的星辰大海

在無錫 越來越多的“小佳” 通過藝術(shù)， 找到與世界的對(duì)話方式  。

“你看，我的畫會(huì)說話！” 在江陰市特殊教育中心校的課堂上， 老師們常常驚嘆于孩子們的創(chuàng)作 。 小銘同學(xué)在繪畫中 ，展現(xiàn)出獨(dú)特的專注力與細(xì)膩的觀察力， 在他的畫筆下 ，奇特的小動(dòng)物靈動(dòng)有趣 ，色彩斑斕的帽子別具風(fēng)格 ，裝滿柿子的籃子洋溢著生活氣息…… 小銘用畫筆構(gòu)建奇幻王國 ，每一幅畫都躍動(dòng)著他純粹而蓬勃的童真夢想 。

小晨同學(xué)繪畫時(shí)， 總能展現(xiàn)出非凡的想象力。 他用細(xì)膩的筆觸 ，傳遞對(duì)世界的溫柔觀察 ，勾勒出斑斕的天地。 他的畫作， 每一處細(xì)節(jié)都表達(dá)了他對(duì)世界的獨(dú)特理解與美好憧憬 ，每一抹色彩都訴說著他心中未被言語定義的星辰與遠(yuǎn)方  。

在超輕黏土的世界里， 小菀同學(xué)安靜乖巧，極具創(chuàng)造力。 柔軟的黏土在她的指尖躍動(dòng)， 花生破土發(fā)芽， 粉嫩的櫻花樹滿樹繁花 ，火烈鳥優(yōu)雅佇立…… 每一件作品都栩栩如生， 每一抹色彩、每一處造型 都彰顯著她對(duì)藝術(shù)獨(dú)特的理解 和天馬行空的想象 。小菀在黏土中找回平靜 ，指尖的塑造成了她情緒的出口。

這些“星星的孩子”正用藝術(shù)重新定義自己，他們或許是“天才”，但更需要被看見努力背后的堅(jiān)韌；他們或許“不同”，但差異本就是人類星空的璀璨之源。

無錫市教育局將孤獨(dú)癥兒童教育納入“助人自助”攻堅(jiān)項(xiàng)目，通過開展形式多樣的活動(dòng)，提升全市孤獨(dú)癥教育質(zhì)量，營造包容、接納的社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建更為適宜、友好的成長發(fā)展環(huán)境 ，讓更多“星星的孩子”綻放光芒。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞 王穎

校對(duì)  潘政