近日，南京市教育局主辦了南京市中小學創新教育工作交流推進會，會議的主題是“創新、評價、再出發”。

會上，東南大學葉兆寧教授為大家帶來《創新教育中學生創造力發展的評價與監測》的主題報告。參會嘉賓為新入選的南京市中小學創新教育專家智庫的專家代表頒發了聘書。50所（第四批）中小學創新教育實驗基地學校被授牌。龍潭中心小學江畔人家分校校長包璇、紅山初級中學校長張巍、田家炳高級中學校長唐云蘭作為學校代表分享了創新教育工作的經驗。在主題為“創新教育拔尖人才培養”的沙龍研討中，大家基于“三三四”南京市創新人才培養模式，一起探討了在小學、初中、高中這三個階段如何開展多元化的創新教育課程。

它們有什么特點？

01課程建設各具特色

各基地學校結合自身特色，開發了一批跨學科、項目式學習課程，有效促進了學生綜合素養的提升。如龍潭中心小學的創意木工等課程；江北新區浦口實驗小學“一江燈火”項目式主題特色課程。

02師資隊伍得到加強

通過專業培訓、校際交流等途徑，教師隊伍的創新教學能力顯著增強。越來越多的信息技術和科學學科以外的教師，加入創新教育的隊伍，帶來了更多的學科支持。一批年輕教師在各級各類創新教育競賽中脫穎而出。潭橋小學的創新教育團隊是一支全部由女教師組成的創客團隊，她們不斷探索，形成了獨特的品牌文化。

03硬件設施逐漸改善

紅山初級中學充分利用原有閑置的部分地下車庫，打造了以“玄武少年科學院”為核心的科創空間，有效激發了學生的探索興趣和創造潛能。南外方山分校在學校5000平米的stem+中心建立了人工智能實驗室，包含了多個子實驗室，將實驗室打造成集上課、集訓和研討為一體的學習場域，為創新教育課程的實施提供專業的場所。

04學生創新成果豐碩

在各級創新大賽中，基地學校的學生表現突出，不僅在科技創新、機器人競賽等領域屢獲佳績，更在社會實踐中展現了較強的創新思維和解決問題的能力。2023年南京市中小學生機器人大賽，參賽人數4300多人。今年南京市中小學生信息素養大賽，參賽學生數近2萬人，在全省中小學生信息素養大賽中一等獎47個，二等獎25個，獲獎率全省第一。這其中第四批基地校貢獻很大。

下一步，南京將把握時代特征，從大的戰略層面定位創新教育作用，并從完善基地學校的內涵、做好課題引領、深化課程與教學改革、提升教師素養、搭建展示的平臺、完善開放性合作、評價賦能突破等7個方面持續推動創新教育的發展，讓每個孩子創造著長大。

揚子晚報/紫牛新聞  王穎

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