江蘇省政協委員、南京市第一中學校長朱焱長期關注拔尖創新人才早期培養的問題。2023年，朱焱提交了《基礎教育階段推進拔尖創新人才早期培養》提案，今年江蘇省兩會，朱焱依然關注我省大中小學貫通育人機制的建設。

提案中，朱焱表示，江蘇是教育大省，高等教育資源豐富，各設區市均已布局建設高校，這為在全省范圍內廣泛開展大中小學貫通育人工作提供了良好的基礎。當前，學校之間或者部分區域與高校之間，出現了越來越多的高等教育與基礎教育的貫通育人探索，積累了一定的經驗。但也普遍存在著學校單干、方式單一、研究不夠等問題，關注的程度、投入的力量也不夠，亟須得到更高層級、更大力度的推動。

“目前的育人合作不夠聚焦。高等教育與基礎教育在學校治理、育人方式、學科規劃/課程建設以及辦學質量評估等方面存在較大差異，在自發開展的合作中，雙方關注的重點有所不同。”朱焱舉例，比如高校更為關注共建優質生源基地，但高中在關注學生強基、綜評等特殊類型招生之外，還很關注課程建設、教科研、教師培訓等。與此同時，貫通合作整體質量有待提高。由于合作多發生在高中與高校的學校之間或者是區/縣級教育部門與屬地高校之間，無論是區縣級教育部門還是高中學校，都難以圍繞貫通育人的各方面、全過程制定出完整可持續且務實的政策或者方案，因此，盡管高等教育與基礎教育的縱向貫通合作經常發生，但是缺乏從政府橫向多部門共同支持、高校各部門、各院系共同支撐的合作局面。

為此，朱焱建議，政府層面以及教育主管部門、教育研究機構進行指導、協調、參與，對大中小銜接做出具體的探索。

“不妨在省級層面的規劃、教育規劃以及高校的發展規劃中，明確高等教育、基礎教育貫通育人的地位、作用和定位，要從建設教育強國、科技強國、人才強國，全面提高人才自主培養質量的高度認識這項工作的重要性。”朱焱建議，明確教育部門之外的綜合部門牽頭，形成教育、人社、科技等多部門合作共商共行動的機制。以貫通育人為核心主線，謀劃規劃系列行動，制定出臺政策，優勢互補，切實打通高等教育與基礎教育之間的壁壘，提高貫通育人水平。

朱焱表示，聚焦大中小學貫通育人開展綜合性的科學研究也很必要。“既要把其中的要素說清楚，也要把發揮作用的機制講明白，減少盲目低效一般意義上的松散的合作，為豐富的有質校的育人實踐打下基礎。”

揚子晚報/紫牛新聞  楊甜子

校對 陶善工