10月11日，省教育廳召開“貫徹黨的二十大·教育在行動(dòng)之江蘇加快推進(jìn)本科高校新文科建設(shè)”新聞發(fā)布會(huì)，省教育廳副廳長(zhǎng)楊樹兵作綜合發(fā)布。

黨的二十大報(bào)告對(duì)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展以及人才自主培養(yǎng)提出了新要求，文科教育承擔(dān)著繁榮中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，培養(yǎng)大批哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家等各方面人才的重要任務(wù)。

楊樹兵指出，文科教育是培養(yǎng)自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國(guó)家民族文化自覺的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道。新文科的“新”是指“創(chuàng)新”，是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。新文科建設(shè)涉及哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類。

楊樹兵介紹，近年來，江蘇高度重視新文科建設(shè)，積極推動(dòng)傳統(tǒng)文科教育向新型文科教育轉(zhuǎn)變。江蘇高校圍繞立德樹人根本任務(wù)，以跨學(xué)科交叉融合為途徑推進(jìn)專業(yè)改造與重組，以科技賦能為特色推進(jìn)教育教學(xué)手段變革，以政產(chǎn)學(xué)研用融合為方式推進(jìn)實(shí)踐路徑創(chuàng)新，積極開展新文科建設(shè)改革探索，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，完善課程教學(xué)體系，創(chuàng)新育人模式。在2021年教育部認(rèn)定的首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目中，江蘇25所高校共74個(gè)項(xiàng)目入選。在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，深入推進(jìn)新文科建設(shè)，加快建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系，走好人才自主培養(yǎng)之路，既是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要任務(wù)，又是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要支撐，具有不可替代的作用。

楊樹兵介紹，近日出臺(tái)的《省教育廳關(guān)于加快推進(jìn)本科高校新文科建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），主要圍繞如何推動(dòng)江蘇高校文科教育邁向更高水平這一核心問題，分為“指導(dǎo)思想”“總體目標(biāo)”“基本原則”“主要任務(wù)”“組織保障”五個(gè)部分，明確了“價(jià)值引領(lǐng)、守正創(chuàng)新、特色發(fā)展”的基本原則，提出大力實(shí)施新文科“四大計(jì)劃”：江蘇新文科教育教學(xué)體系創(chuàng)新計(jì)劃、江蘇新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)建設(shè)計(jì)劃、江蘇新文科大講堂計(jì)劃、“悅讀經(jīng)典”—江蘇大學(xué)生讀書行動(dòng)計(jì)劃。《意見》還提出加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化條件保障、確保建設(shè)成效等一系列新文科建設(shè)保障措施。

楊樹兵要求，未來，江蘇新文科建設(shè)將繼續(xù)以黨的二十大精神為指引，進(jìn)一步加大改革和創(chuàng)新力度，推動(dòng)我省高校新文科教育出理念、出人才、出成果，努力構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色、江蘇特點(diǎn)的文科人才培養(yǎng)體系，全面提升文科教育服務(wù)能力和貢獻(xiàn)水平，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐提供更加有力的支撐。

南京理工大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人就理工科高校如何推進(jìn)新文科建設(shè)，南京師范大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人就高校如何完善新文科人才培養(yǎng)體系，南京大學(xué)教授就文科拔尖創(chuàng)新人才如何自主培養(yǎng)，廳高教處負(fù)責(zé)人就“悅讀經(jīng)典”—江蘇大學(xué)生讀書行動(dòng)計(jì)劃如何實(shí)施等分別回答了記者提問。

省教育廳辦公室（新聞辦）和高教處負(fù)責(zé)人、中央駐蘇媒體及省市媒體記者參加了發(fā)布會(huì)。

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新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景