編者按

幼小科學銜接是幼兒園和小學兩個不同教育階段攜手尊重兒童發展規律，做好兒童入學準備和入學適應教育工作的教育過程。確保兒童順利實現從幼兒園向小學生活過渡，對其身心健康和終身發展具有重要意義。“江蘇教育發布”將以視頻展示的方式，分享一批在幼小科學銜接方面積極探索、成效良好的學校案例。

南京市江寧區東山天惠路幼兒園：

源于自然，對話環境，科學銜接

科學幼小銜接應貫穿于幼兒教育的全過程，從孩子進入幼兒園的第一天，直到踏進小學校門的那一刻，幼小銜接每時每秒都在發生。在此過程中，健康快樂的身心準備、獨立自主的生活準備、溫暖有序的社會準備和深度探究的學習準備，應持續滲透在幼兒園生活的每一天。同時，這也是兒童、小學和幼兒園教師與家長形成共同心理接納的旅程。

南京市江寧區東山天惠路幼兒園把科學的銜接理念傳遞給小學，并用潛移默化的互動實踐帶動小學，堅持“心腦手合一”，為兒童創設被尊重、被支持的物質環境和心理環境，幫助幼兒建立對小學的期待，實現從幼兒園到小學的自然過渡。

宿遷市第一實小幼教集團：

幼小銜接 我們在行動

宿遷市第一實小幼教集團高度重視幼小銜接工作，深度學習《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，遵循兒童身心發展規律和教育規律，創設支持和滿足幼兒學習與發展的環境，將入學準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作，融入幼兒園游戲活動和一日生活。教師做好觀察、陪伴、傾聽與支持，幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接、雙向教研，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，幫助幼兒逐步做好身心、生活、學習、社會各方面準備，適應小學的學習生活。

張家港市南苑幼兒園：

為“每一個”成長而賦能

張家港市南苑幼兒園、張家港市實驗小學立足當下幼小銜接的問題現狀，通過問題剖析、理念融合、專家論證、聯合教研等舉措，一路探尋有效的“幼小銜接”課程實施途徑，為“每一個”入學準備而傾情規劃。

張家港市南苑幼兒園基于“幼小銜接”、“課程游戲化”與“無邊界學習課程”之間的內在聯系，初步形成“生活自立、學習自立、精神自立”的銜接理念，探索了“無邊界理念下”的銜接課程內容，確立了以環境、生活、游戲融入的課程實施路徑。張家港市實驗小學在結合國家課程、校本課程的基礎上，實施一年級游戲化、生活化、綜合化的課堂教學方式，適當調整國家課程的教學節奏，改革學習評價模式，減少紙質考核，通過園校攜手，實現讓兒童過積極的快樂的童年生活，讓校園成為美好的童年記憶。

來源：基教處、南京市江寧區東山天惠路幼兒園、宿遷市第一實小幼教集團、張家港市南苑幼兒園