記者 鞏悅悅 濟南報道

3月18日，隨著原淄博職業學院正式升格為本科層次的淄博職業技術大學，標志著山東職業教育發展進入到了新階段。很多人好奇，都已經有普通本科大學了，為什么高職也要辦本科呢？“專升本”后，高職到底該何去何從？

山東已有4所高職院?！皩Ｉ尽?/strong>

早在2020年，淄博市就把支持淄博職業學院升本列入規劃。淄博市印發的《關于開展高質量發展“十二大攻堅行動”的實施方案》中指出，支持淄博職業學院舉辦職業技術師范大學。這是官方層面首次發出支持淄博職業學院升本的聲音。

等到2023年，山東省教育廳發布公示，擬向教育部申報“以淄博職業學院為基礎設立淄博職業技術大學”。如今，淄博職業技術大學的正式獲批，成為山東第四所成功“專升本”的職業院校，也是山東第一所公辦職業本科院校。

根據教育部批復，淄博職業技術大學6個職業本科專業，今年將迎來首次招生。教育部希望山東省進一步加大投入和政策支持，引導學校注重內涵發展，突出職業教育屬性定位，積極探索本科層次職業教育高質量發展路徑。

根據教育部3月17日至18日公示，共有15所高職院校由?？粕駷榱吮究?。

高職也能讀本科，聽起來很新鮮，但并不是頭一回。早在2014年，國務院就印發了《關于加快發展現代教育的決定》，首次提出要探索發展本科層次職業教育。

真正開展本科層次職業教育試點是在2019年。當年6月，教育部批準首批15所本科職業教育試點高校更名，全部為民辦學校，其中就包括如今的山東外國語職業技術大學、山東工程職業技術大學及山東外事職業大學。

繼首批后，全國獲批本科層次職業院校不斷增多。據寧波職業技術學院一位研究員此前統計，截至2024年6月，全國已有50多所學校成為本科職業學校，其中優質高職院校獨立升格正在成為本科職業教育的辦學主流。

3月17日至18日，在教育部公開的年度高等學校設置審批、備案結果中，記者梳理發現，包括淄博職業技術大學在內，共有15所高職院校的辦學層次由?？粕駷榱吮究疲渲泄k高校14所，民辦高校1所。

已經有普通本科了，為何還要辦職業本科

很多人好奇，都已經有普通本科大學了，職業教育為何也要辦本科呢？

21世紀教育研究院院長熊丙奇曾撰文指出，此前我國教育領域對職業教育的定位是“層次教育”與“兜底教育”。所謂“層次教育”，是把職業教育作為低于普通教育的一個教育層次；所謂“兜底教育”，是通過發展職業教育，讓不能接受普通教育的學生有學可上。

但這一定位，造成了社會對職業教育的認同度不高。尤其是近年來，中考后的“普職分流”，不少家長擔心孩子被“分層”到中職學校，產生嚴重的教育焦慮。

讓職業教育成為與普通教育平等的“類型教育”，學生就可根據自己的個性、能力選擇適合自己的教育。這一訴求近年來得到了國家政策的支持。

2019年，《國家職業教育改革實施方案》提出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型。這意味著職業教育的地位從低于普通教育，完全轉為與普通教育平等。新修訂的《中華人民共和國職業教育法》于2022年5月1日起施行，其中也明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。

“升本后的職業院校到底要怎樣發展，學校自身一定要明確?！敝袊逃茖W研究院研究員指出，升格本科給了高職學校一個機會，但如果用這個機會去和本科學校PK，比拼方向顯然是不對的。社會需要高技能人才，高職院校應該把培養學生技能作為自己的立身之本。

升格本科以后，山東外事職業大學在外語、經貿、人工智能等領域已形成一定優勢。

作為全國首批本科層次職業教育改革試點院校，山東外事職業大學自2018年升本、2019年更名為大學以來，堅持服務國家對外開放戰略和地方經濟社會發展的辦學定位，在辦學層次、專業建設和人才培養方面取得了顯著變化，畢業生就業競爭力和就業質量顯著提高，為區域經濟發展輸送了大量高素質技術技能人才。

和儲朝暉觀點一致，山東外事職業大學校長孫承武也認為，區別于普通本科的學科體系，職業本科強調“手腦并用”的復合型人才培養。在他看來，職業本科學生首先應具備崗位精準對接的實操能力，如學校相關專業的學生需掌握跨境電商平臺運營、同聲傳譯設備等硬核技能。此外還需獲取行業權威認證和培育技術創新思維，通過參與企業真實項目研發，提升工藝改進、數字化工具應用能力。

升本后的職業院校，到底要怎樣發展

辦學層次由?？粕駷楸究埔院?，高職教育應該怎么辦呢？

拿山東外事職業大學來說，升格為職業本科后，該校保留了職業教育的特色，教學質量和科研水平得到進一步提升。同時，該校還新增數十個本科專業，涵蓋了外語、經貿、信息技術等領域，滿足了社會對高層次技術技能人才的需求。

“升本后，我們吸引了更多高學歷、高水平的教師加入，同時加強了與企業的合作，聘請行業專家擔任兼職教授，形成了‘雙師型’教師隊伍，提升了學生的實踐能力。”孫承武介紹，職業本科的學歷層次使畢業生在就業市場上更具優勢，許多學生進入知名企業或繼續深造，就業率和就業質量顯著提高。

一組數據顯示，在2023屆、2024屆本科畢業生中，山東外事職業大學有338人考取碩士研究生，其中42人被“985”“211”高校錄取，33人被海外知名大學錄取。

未來，職業本科究竟該何去何從呢？通過這幾年的實踐，孫承武認為，升本后，職業本科院校不能簡單地走普通本科的路子，而應明確自身的獨特定位與體系。

“職業本科應突出自身特色，打造品牌專業。”孫承武表示，不同院校可根據區域經濟特點和行業需求，重點發展特色專業，形成差異化競爭優勢。例如，山東外事職業大學在外語、經貿、人工智能等領域已形成一定優勢，未來可進一步深化國際化辦學，培養具有全球視野的技術技能人才。同時，職業本科院校應推行“畢業證+技能證”模式，鼓勵學生考取高級職業資格證書。

在孫承武看來，職業本科院校的未來在于堅持職業教育的本質，突出應用型、技能型人才培養特色，同時積極探索創新路徑，為職業教育高質量發展提供新范式。

“通過建設產教融合共同體、開發職業標準認證體系、完善技術技能人才成長通道，真正形成與普通本科錯位發展、互補共生的教育生態，為中國制造轉型升級提供精準人力支撐?！睂O承武說。