3月7日，全國(guó)人大代表、江蘇省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎線上做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”演播室，就“為教師減負(fù)，我們?cè)趺醋觥边@一話題與網(wǎng)友進(jìn)行分享交流，為教師減負(fù)提出針對(duì)性舉措。

教師減負(fù)一直是備受關(guān)注的話題。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳專門(mén)印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》。目前，全國(guó)各省份基本上都出臺(tái)了教師減負(fù)清單。

在葛道凱看來(lái)，與教育教學(xué)科研關(guān)系不大的社會(huì)性事務(wù)、任務(wù)性工作，一些過(guò)重的教育教學(xué)工作以及過(guò)高的升學(xué)要求都給教師帶來(lái)了不少額外負(fù)擔(dān)。

學(xué)校層面如何做好教師減負(fù)工作？唐江澎表示，通過(guò)整體設(shè)計(jì)學(xué)校的工作推進(jìn)機(jī)制、強(qiáng)化工作結(jié)果導(dǎo)向、做好外來(lái)事務(wù)的合并歸類(lèi)等工作可以讓教師少走彎路，負(fù)擔(dān)減輕。

除了來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力，現(xiàn)在教師面臨的社會(huì)壓力更大。葛道凱認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中存在這么一組矛盾：一面是家長(zhǎng)覺(jué)得教師不作為，另一面是教師不堪重負(fù)。“要改變這種‘悖論’，需要推動(dòng)全社會(huì)實(shí)現(xiàn)一系列觀念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育政績(jī)觀和教育質(zhì)量觀，特別是不能唯考試是從、以分?jǐn)?shù)論英雄，落入應(yīng)試教育的窠臼。”葛道凱說(shuō)。

唐江澎則表示，不論何種情況下，教師都應(yīng)該把握幾條基本原則：一是要以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)，不功利，不因孩子一時(shí)的成績(jī)、家庭出身而對(duì)孩子青白有別；二要大度、包容，教師的心里要能裝得下孩子們活潑生長(zhǎng)的個(gè)性，“只有這樣教師才能應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的輿論危機(jī)”。

兩位嘉賓認(rèn)為，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，對(duì)教育內(nèi)涵式發(fā)展、教育現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)