我的教師歲月

日前，南通市教育局舉辦“我的教師歲月”主題宣講，全國模范教師李庾南講述自己成長經(jīng)歷的三個境界，全國先進(jìn)集體獲得學(xué)校通州實小校長王笑梅講述《百年崢嶸唱響時代弦歌》，南通西藏民族中學(xué)教師嚴(yán)玉萍講述自己與藏族孩子的不解情緣，南通新區(qū)學(xué)校顧凱以《做一件事，追一個夢》為題講述自己從教之初的難忘經(jīng)歷，通州區(qū)特殊教育學(xué)校教師吳愛琴講述《有一種愛，觸及靈魂的最深處》，如皋市如城實驗小學(xué)教師范愛珍講述自己的音樂教師夢。今起，陸續(xù)推出部分宣講精粹。

顧凱：做一件事，追一個夢

我是一名年輕老師。如果說前輩們的教育生涯是一本厚重的大書，那我的可能只是幾行粗淺的文字，有的也只是和熊孩子們斗智斗勇的普通日子。

小陳同學(xué)，就是上天送給我的第一份入職禮物。他，也就是我們常說的那種“說讀書就愣著、說聽講就發(fā)呆、說玩耍就瘋狂”的“熊孩子”。一般這樣的熊孩子用上“激勵三部曲”——“你真棒喲！”“又有進(jìn)步了呢！”“獎勵一顆小星星！”馬上就會開開心心、服服帖帖，可他全不“買賬”。一時間，我有些焦頭爛額。

常聽前輩們說，“靜待花開”，那我就等吧。誰知沒多久，我的這朵“花”竟開始“瘋長”了：嶄新的課本很快就面目全非，剛發(fā)的練習(xí)冊不久又涂污撕破，欺負(fù)同學(xué)，用鉛筆戳人，犯了錯不承認(rèn)，等等，等等。有一次在音樂課上甚至對老師出言不遜。胸中澎湃的火氣再也按捺不住了，好好地數(shù)落了他一頓，還將他的種種“罪行”“濃墨重彩”地訴之他的爸媽，心想：這下總該安生幾天吧？

可第二天早上到校，小陳同學(xué)蹲在門口沒進(jìn)教室。我覺得奇怪，上前詢問：“小陳同學(xué)，你怎么回事？”

他說，“顧老師，我屁股疼，不能坐。”

“為啥？”

“昨天又被打了，媽媽按住我手，爸爸用掃帚抽，屁股都腫了，不信你看。”

這么嚴(yán)重？我看著他痛苦的表情，不由也心疼起來。唉，看來告狀并不是轉(zhuǎn)變小陳的“良藥”，該怎么辦呢？

都說，興趣是最好的老師。可他的興趣點在哪里呢？通過認(rèn)真、細(xì)心的觀察，我有了發(fā)現(xiàn)，他最感興趣的是——吃飯。上課不隨便喊，就獎勵他第一個吃飯；他羨慕同學(xué)分餐具，就把任務(wù)交給他，還設(shè)立分餐小獎勵。沒想到，這招出奇的管用。一個偶然的機會，發(fā)現(xiàn)他看一本書看得特認(rèn)真，旁敲側(cè)擊地問，了解到他愛看《十萬個為什么》。我就購買了全套，時不時在他面前看吸引他眼球，然后趁機借給他……漸漸地，我也好像摸索到了一些規(guī)律。一段時間后，我為他量身定做了一套“小主人”計劃。就這樣，他開始有了變化：能坐得住了、能站得直了、能友好相處了……

我終于長吁了口氣，可已是身心俱疲。一想到未來的幾十年都要在這樣的日子中度過，深深的無力感涌上心頭。

沒曾想，突然的工作調(diào)動，讓我和這群“熊孩子”的緣分戛然而止，可卻沒來由地會惦記著他們。后來，恰逢一次回來執(zhí)教公開課，就想順便看看他們。說來好笑，竟沒來由地有點兒擔(dān)心，那么久了，孩子們會不會不記得我？會不會因曾被批評而疏遠(yuǎn)我？然而那熱情的歡呼聲，打消了我所有的疑慮。尤其那群“熊孩子”最起勁：愛打架的小戴對我說，他把入隊合照每天都放在書包里；總被我批評桌面臟亂的小施，拿著皺巴巴的紙，請我簽名；上課愛走神的小王，問我能不能再給他們上一次語文課；小陳還是那么“粗暴”，沖上來，抱住我，就有了這張合照。那一刻，往日的疲憊，竟一下子煙消云散。那晚，一時興起，開始翻著舊日的記錄。看著看著，竟有一種滿溢的幸福感，充斥內(nèi)心。其實，這幾年，不管是好孩子，還是熊孩子，不管是表揚，還是批評，我都在盡力地愛護(hù)這群小可愛，同時，我確也收獲了一種更單純、更簡單的被愛。

細(xì)細(xì)想來，我們做老師的，雖“熊孩子”不斷，但幸福也不斷；雖培訓(xùn)不斷，但成長也不斷；雖不能大富大貴，但溫飽足以。那種付出愛和被愛的過程，彼此成就的美好，是世界上其他任何一種職業(yè)都無法比擬的。雖有時候還會身心俱疲，但總告訴自己，不要怕，相信付出終會有收獲；不要怕，還有很多像李吉林老師這樣的前輩，為我們引路。新中國70年來的教育事業(yè)，正是有了一個又一個教育人的前赴后繼，才有了今日的輝煌，我們又有什么退縮的理由呢？

就像有人說的，“生命是一場旅程，我們等了多少次輪回，才有機會去享受這場旅程，這短短的一生，我們終將會失去，不妨大膽一些，愛一個人、攀一座山、追一個夢。” 雖前路坎坷，但仍想用一份堅定和執(zhí)著，去追尋心中的教育夢想。