在不少70后、80后的記憶里，

思想政治課往往是形式刻板、氣氛沉悶，

學生們沒精打采，

老師們也苦惱不已。

但現在的思政課，

可能會推翻您的印象！

日前，教育部等五部門聯合印發了《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》），標志著中小學思政課教師隊伍建設有了新藍圖。

常州思政學科教師立足教學，

也積極展開思考研究。

近日，鐘樓區委教育工委書記、區教育局局長楊文娟

撰寫的《三問思政課教師隊伍建設》一文

在《中國教育報》發表，引發關注。

2019

《中國教育報》

文章指出：當前中小學思政教育面臨的問題有：專業師資匱乏、新教材缺少系統培訓、部分學校課程計劃不落實，甚至有擠占挪用現象。對此，學校需對癥下藥，加強中小學思政教師隊伍建設，切實提升思政教育實效性。

隊伍怎么建

加強人才儲備，提升專業水準

教師隊伍水平是影響思政課質量的最關鍵因素。目前，思政課教師隊伍建設不容樂觀：專職教師缺乏，兼職教師普遍沒有進行過系統培訓，大多數是語文、數學等學科教師兼職，時常會有充課時的任務觀念，鮮少有專門的研究。在語文、數學等學科學業壓力大的情況下，還存在著擠占課時、挪作他用的現象。

針對這一現象，

教育行政部門、學校可從以下幾方面著手：

一是配齊配強專、兼職教師

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二是充分發揮名優教師的引領培養作用

讓一批骨干教師先“冒出來”，讓名師工作室在骨干教師隊伍建設過程中發揮引領作用。

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三是積極發揮政策導向功能

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教材怎么教

加強教材研究，提升培訓力度

2019年秋季學期，全國中小學統一使用新的部編版教材，《道德與法治》也正式成為中小學思政課的重要指南。但對思政課教師而言，教材解讀是一大難題。 因此，中小學思政教育的當務之急是組織教師培訓，盡快保證專、兼職教師上崗能力。 一是加強培訓的針對性。二是提高培訓的生動度。三是強化培訓的常態化。

價值怎么顯

加強價值引領，提升國家認同

思政課是具有鮮明取向的課程，即立德樹人。以往，人們對思政課的評價是假大空、可有可無；在教學過程中往往是一講到底的灌輸式；在評價考核中則以死記硬背概念為主，不注重實踐的運用、價值的引領。如今，思政課是厚植愛國主義情懷的主陣地，承載著落實社會主義核心價值觀要求的重要任務，關乎青少年的價值觀確立。因此，作為一門國家課程，作為意識形態教育的主陣地，必須高度重視思政課教學，在“彰顯國家認同”上下功夫。一要強化“社會主義核心價值觀”。二要強化“愛國主義”教育。三要強化“法治”意識。

據悉，常州市小學“道德與法治”楊文娟名師工作室已經通過九年培養了三屆工作室成員30名。他們均成為常州市“道德與法治”學科的骨干力量或學校的教研骨干。

從剛剛結束的常州市第四批名師工作室終結性評估活動中獲知，該工作室三年內就開展研究活動32次，執教公開課40節，榮獲國家級成果評比1項，出版專著3本，市級以上論文發表33篇，區級以上各類榮譽62項。1人獲全國教育系統先進工作者榮譽稱號，2人被評為常州市學科帶頭人，2人晉升高級教師。

加強新時代中小學思想政治理論課

教師隊伍建設，

培養“有理想、有本領、

有擔當的時代新人”，

常州教育人正不斷努力，

砥礪前行！