日前,教育部等五部門聯合印發了《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(以下簡稱《意見》),標志著中小學思政課教師隊伍建設有了新藍圖。
在不少70后、80后的記憶里,
思想政治課往往是形式刻板、氣氛沉悶,
學生們沒精打采,
老師們也苦惱不已。
但現在的思政課,
可能會推翻您的印象!
日前,教育部等五部門聯合印發了《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(以下簡稱《意見》),標志著中小學思政課教師隊伍建設有了新藍圖。
常州思政學科教師立足教學,
也積極展開思考研究。
近日,鐘樓區委教育工委書記、區教育局局長楊文娟
撰寫的《三問思政課教師隊伍建設》一文
在《中國教育報》發表,引發關注。
2019
《中國教育報》
文章指出:當前中小學思政教育面臨的問題有:專業師資匱乏、新教材缺少系統培訓、部分學校課程計劃不落實,甚至有擠占挪用現象。對此,學校需對癥下藥,加強中小學思政教師隊伍建設,切實提升思政教育實效性。
隊伍怎么建
加強人才儲備,提升專業水準
教師隊伍水平是影響思政課質量的最關鍵因素。目前,思政課教師隊伍建設不容樂觀:專職教師缺乏,兼職教師普遍沒有進行過系統培訓,大多數是語文、數學等學科教師兼職,時常會有充課時的任務觀念,鮮少有專門的研究。在語文、數學等學科學業壓力大的情況下,還存在著擠占課時、挪作他用的現象。
針對這一現象,
教育行政部門、學校可從以下幾方面著手:
一是配齊配強專、兼職教師
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二是充分發揮名優教師的引領培養作用
讓一批骨干教師先“冒出來”,讓名師工作室在骨干教師隊伍建設過程中發揮引領作用。
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三是積極發揮政策導向功能
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教材怎么教
加強教材研究,提升培訓力度
2019年秋季學期,全國中小學統一使用新的部編版教材,《道德與法治》也正式成為中小學思政課的重要指南。但對思政課教師而言,教材解讀是一大難題。 因此,中小學思政教育的當務之急是組織教師培訓,盡快保證專、兼職教師上崗能力。 一是加強培訓的針對性。二是提高培訓的生動度。三是強化培訓的常態化。
價值怎么顯
加強價值引領,提升國家認同
思政課是具有鮮明取向的課程,即立德樹人。以往,人們對思政課的評價是假大空、可有可無;在教學過程中往往是一講到底的灌輸式;在評價考核中則以死記硬背概念為主,不注重實踐的運用、價值的引領。如今,思政課是厚植愛國主義情懷的主陣地,承載著落實社會主義核心價值觀要求的重要任務,關乎青少年的價值觀確立。因此,作為一門國家課程,作為意識形態教育的主陣地,必須高度重視思政課教學,在“彰顯國家認同”上下功夫。一要強化“社會主義核心價值觀”。二要強化“愛國主義”教育。三要強化“法治”意識。
據悉,常州市小學“道德與法治”楊文娟名師工作室已經通過九年培養了三屆工作室成員30名。他們均成為常州市“道德與法治”學科的骨干力量或學校的教研骨干。
從剛剛結束的常州市第四批名師工作室終結性評估活動中獲知,該工作室三年內就開展研究活動32次,執教公開課40節,榮獲國家級成果評比1項,出版專著3本,市級以上論文發表33篇,區級以上各類榮譽62項。1人獲全國教育系統先進工作者榮譽稱號,2人被評為常州市學科帶頭人,2人晉升高級教師。
加強新時代中小學思想政治理論課
教師隊伍建設,
培養“有理想、有本領、
有擔當的時代新人”,
常州教育人正不斷努力,
砥礪前行!
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