淮陰工學院緊密對接國家主體功能區戰略和區域產業布局，聚焦汽車齒輪、智能傳動產品等特色傳動裝備產業，培養厚品德、強基礎、善實踐、會創新的機械類復合應用型人才。

踐行“三能融合”的應用型人才培養理念。構建產教融合共同體，與企業合作共建江蘇省傳動裝備智能制造重點產業學院，共組實踐教學團隊，打造集理論教學、實習實訓、科技研發、創新創業等于一體的工程能力培養平臺，踐行“基礎能力—實踐能力—創新能力”“三能融合”的應用型人才三層次、立體化培養理念。依托產業學院，持續完善學校與企業、課內與課外、教學與科研、理論與實踐等多重互動協同育人機制。與企業共建工程實踐教學平臺、應用型人才培養創新實驗基地、實習實訓基地、產學研基地、協同創新聯盟、研究生工作站，建立適應行業發展趨勢、與企業崗位需求緊密對接的課程體系，實現教學內容和行業需求的有效對接。

重構“分層遞進”的應用型人才教學體系。聚焦地方傳動裝備產業優勢，以凸顯傳動裝備智能制造技術應用能力培養為主線，優化人才培養方案，打造服務區域產業經濟發展的特色品牌，構建“一條主線、三個層次、四個模塊”的“分層遞進”式工程實踐教學體系。圍繞學生工程能力提升，以完成一個完整企業工程項目所需的知識、能力、素質要求來設計教學方案、組織實施教學，由淺入深、由簡單到綜合，課內與課外、校內與校外相結合，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生在完成項目過程中達到工程能力的培養目標。

探索“項目驅動”的創新能力培養途徑。以項目為抓手，圍繞高端裝備機械傳動等產業發展需求，開展全方位的科技服務和科學研究。教師項目融合企業的實際需求，吸納學生參與科研創新與實踐訓練活動，開辟了“興趣小組—大學生創新創業項目—比賽—畢業設計（項目轉化）”全程的“項目驅動”式應用型人才創新能力培養新途徑，科研反哺教學，將產業前沿及典型案例引入課堂，將教師研究成果轉化為教材與教學內容，實現了人才培養與科技創新的深度融合、教學與科研的同頻共振，促進學生創新能力的全面提升。