在今年2月27日新學期工作布置會上，南京大學宣布面向全體本科新生開設“人工智能通識核心課程體系”，在全國高校首開先河。今年秋季學期，人工智能課程將作為每一個南大學生的必修要求，面向全體新生正式推出。AI通識課到底怎么上？記者就此采訪了相關負責人。

不是某一門課，而是層層遞進的課程體系

記者了解到，南大AI通識課并非某一門課，而是隨著學生專業學習的深入，培養要求層層遞進的課程體系。南京大學本科生院常務副院長王駿介紹，課程體系將分為“1+X+Y”三個層次，具體來說是：1門必修的人工智能通識核心課，X門人工智能素養課，Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課。“從教育層面來說，我們不是將AI作為一門工具來傳授，而是回歸教育本源，更多地關注和聚焦更廣大學生群體的成長與未來需求。”

在AI通識課程體系中，“1門人工智能通識核心課”主要普及人工智能最基礎的知識概念，培養基礎性運用人工智能工具的能力，引導學生正確認識和理解我們所處的智能時代。王駿介紹，這門課程將采用線上線下結合的手段，讓4000名新生共同聽課。“除了課程運行本身的挑戰，同時我們還要讓文理科背景的學生都能聽得懂，感興趣，這又是一個挑戰。”

王駿介紹，該課程將由中國科學院院士譚鐵牛、歐洲科學院院士周志華教授等人工智能領域的頂尖學者領銜，大家結合專業進行了精心設計和準備，比如通過一些有趣的問題導入，“人工智能是如何看世界的？”“人工智能如何戰勝人類？”……在這些問題的引入和展開中吸引學生走近AI的世界。這些課程的部分片段，已經在南大“科學之光”通識選修課中進行“預演”，目前相關內容正在進一步優化。同時，不僅是AI專業學者，學校人文社會學科的名家名師也參與到了核心課的制作中，老師們結合各自領域，講述AI與道德倫理、社會治理、新質生產力之間的關系，大大豐富學生們在必修課中的可選“菜單”。

目前全校已有100余門AI素養課

如果說1門核心課是學生們的“入門”課，“X門人工智能素養課”則滿足不同專業學生的進階要求，內容上深入學生們各自所學習的專業領域，讓學生了解AI在自然科學、數字人文、數字經濟、社會科學中的豐富應用。“目前全校范圍內，人工智能素養課已經有100余門課程，涉及商學院、物理學院、文學院等多個院系。”王駿說，作為研究型大學，南大不少老師此前已經在試水將AI融入自己的課程教學，在“人工智能通識核心課程體系”正式推出后，這些“水下”的嘗試開始探出水面，并在學校層面開展交流。

“比如說，商學院龍政華老師開設的人工智能背景下學習與科研，再比如說軟件學院李欽老師的AI驅動編程，外國語學院張翼老師的人類語言與大語言模型等等。這些課程都可以從不同維度為各專業學生提供人工智能認知和技能方面的培養。目前我們正集合某個院系，或某幾個院系的力量來建設相關課程。”除了不同院系設置的AI+X課程，人工智能學院專門制作了面向人工智能應用能力培養的系統課程，共7門課，面向全校開設。王駿透露，“感興趣、有余力的同學讀完這門課程，無論文理背景，你甚至可以成為AI領域的一個應用工程師。”

“1+X+Y”逐層遞進，AI素養教育助力拔尖創新人才培養

與前兩者相比，“Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課”更深入地嵌入到學生的成長發展中。王駿介紹，這門課以“課程+項目”為主要形式，項目是隨著師生的不斷發現而持續更新的，其要求也更具有挑戰性。比如，如何用AI設計一個蛋白質小分子？如何用AI做好一個芯片設計？“這既可以幫助學生運用先進工具解決前沿問題，也可以幫助學生反思芯片設計規則等學科內容，最終實現將兩者有機結合，培養出適應新時代需求的新型人才。”在這個階段中，我們不僅依托于南京大學優秀的科教資源，學生還將直接進駐重點實驗室等科研機構、頭部企業等產業平臺，親身體驗和參與最前沿的科學研究項目。

王駿表示，在南京大學AI核心課程體系中，AI是深度滲透到各個專業，以及學生學習和成長過程的。“我們不是做加法，我們未來是讓AI與已有課程進行更好融合，希望形成的是AI與各學科深度融合的知識體系和培養模式。我們希望在通過這種方式將AI素養教育融入到拔尖創新人才培養中去，為各行業、各學科中新質生產力的發展助力加油。”

1/4左右的時間安排實踐，文科生也可借助AI完成簡單任務

值得注意的是，核心課程當中，有1/4左右的時間是實踐環節。“即便是文科學生也可以使用大模型完成一些簡單的任務，讓人工智能成為自己的‘學伴’。”王駿說，感興趣的同學可以利用AI平臺，做出更多創新產品。“其實這樣的創新產品，我們不同專業的大學生都可以嘗試。”在近期南大與百度合作舉辦的AI大模型創意大賽，大學生們就利用大模型創作了私人法律助手，可以自動分析合同文本和法律場景，提供詳細的風險評估和案例參考；還有團隊創作AI拉貝項目，將AI拉貝布置在南大拉貝故居，還原歷史人物使其與游客交流。王駿認為，通過親身實踐，學生將對AI形成更加全面和平衡的初步認知。

南大全校要開設人工智能通識核心課，最開心的老師之一是文學院的程少軒教授。“我要帶著古文字學專業的同學們第一個聽課！”程少軒難掩興奮，他表示，作為南大強基計劃古文字學專業的負責人，當初為專業本科生制定培養方案時，就很想把人工智能類課程列入課程體系。“做學問要‘預流’，開設課程也同樣要順應時代趨勢。現在在全校開設人工智能通識課，就像三四十年前把計算機理論和程序設計開設為通修課程一樣，可以為一代學子打開時代的新視野。”

學好人工智能，必不可少的一關便是數學。程少軒表示，“文科生數學不好”和“理科生語文不好”一樣，是一種刻板印象。“數理邏輯在語言研究中非常重要，學術界有很多語言學家同時也是數學家。南京大學多年來也一直在文科院系開設高等數學課程。在古文字學領域，我也見過很多數學很好、計算機能力很強的學習者和研究者。我不認為文科生學不好AI。”

強AI時代，重在把握AI的核心思維方法

記者了解到，程少軒帶著團隊，已經和南大人工智能學院開始了合作。“我們和周志華教授團隊的戴望州老師正在合作。我們不是簡單地搞一些AI的甲骨字形識別，目標是研發一套輔助甲骨文整理與研究的工具。”

程少軒認為，本科生學習人工智能，不是為了背一套術語概念、做一堆題目、應付一門考試。在習得一項新技術、掌握一類新工具的同時，更重要的是，同學們可以獲得一種新的思維方式。“強AI時代和此前的時代是很不一樣的，必須通過了解AI來打開新時代的大門，評估個人在強AI時代應如何規劃自己的生活、學習和科研。”

“人工智能為什么能夠爆火？正如當初火車跑贏了馬車一樣，當下的AI正在挑戰人類的智力。這個過程中，AI觸發了我們對方法論和認識過程更深入的理解。”王駿認為，就像當年牛頓力學改變了人類對世界的認知一樣，AI將又一次改變我們認識世界的方法。通過在課程中將AI和其他學科內容的深度融合，讓學生在潤物細無聲中理解和把握AI的核心思維方法，并能將其借鑒和運用到自己所在領域當中來，這一意義遠比對AI工具對簡單應用更為深遠。這將為我們教育體系和模式帶來深刻變化。

對于未來，程少軒有了更多的期待，“不但希望我們古文字學2024級強基班的新生成為第一批授課對象，還希望強基班的老生也有機會選修這門新課。”程少軒說。

揚子晚報/紫牛新聞  楊甜子

校對 李海慧