江蘇財(cái)會職業(yè)學(xué)院積極貫徹黨的二十大關(guān)于“教育、科技、人才一體化”論述，面向產(chǎn)業(yè)辦教育、服務(wù)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)科技、融合產(chǎn)業(yè)興人才，業(yè)已成為區(qū)域職教體系改革示范地、優(yōu)秀人才培養(yǎng)匯聚主陣地和科技賦能發(fā)展策源地，在扎根地方經(jīng)濟(jì)社會、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足地方人才需求等方面彰顯了職教擔(dān)當(dāng)，貢獻(xiàn)了財(cái)院力量。

提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院支撐力，打造職教體系改革示范地

多方協(xié)同，共同推進(jìn)“一聯(lián)盟”。學(xué)校聚焦市域百億規(guī)模“世界水晶之都”特色電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院電商數(shù)字化運(yùn)營平臺優(yōu)勢，聯(lián)合東海商務(wù)新區(qū)管委會以及水晶產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)等各方資源，共同打造連云港數(shù)字商貿(mào)市域產(chǎn)教聯(lián)合體。拓實(shí)建虛，著力打造“兩場景”。基于企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)過程打造“數(shù)字智能化電商實(shí)踐教學(xué)基地”，基于場景模擬共建“業(yè)財(cái)稅融合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”，滿足教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“難實(shí)施難觀摩難再現(xiàn)”等現(xiàn)實(shí)訴求，為學(xué)生職業(yè)技能的提升提供了有力支撐。培優(yōu)挖潛，持續(xù)升級“三資源”。以專業(yè)教學(xué)資源庫、一流課程、優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)為引領(lǐng)，近3年，校企協(xié)同成功打造79門精品在線課程和55部優(yōu)質(zhì)教材，有力地推動了大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)。聚力專業(yè)內(nèi)涵提升，堅(jiān)實(shí)平臺資源支撐，為落實(shí)職教體系改革重點(diǎn)任務(wù)提供了樣板參考。

提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院牽引力，打造科技賦能發(fā)展策源地

產(chǎn)教融合，激發(fā)科技創(chuàng)新動能。學(xué)校注重發(fā)揮產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教資源集聚優(yōu)勢，在“智慧城市與數(shù)字鄉(xiāng)村”等領(lǐng)域加緊布局、聯(lián)合攻關(guān)。面向云計(jì)算、未來網(wǎng)絡(luò)、智慧零售、數(shù)字治理等多個(gè)前沿方向合作開展創(chuàng)新性研究，全年完成縱向課題107項(xiàng)、其中1項(xiàng)課題獲教育部“中國高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金”資助；完成橫向課題94項(xiàng)，全年技術(shù)服務(wù)成交金額近300萬元。校企合作，凝聚科技服務(wù)勢能。學(xué)校牽手合作企業(yè)聯(lián)合啟動“數(shù)字科技文化月”活動，在市殘聯(lián)、相關(guān)街道、鄉(xiāng)村開展科技服務(wù)7次。持續(xù)打造“數(shù)商助農(nóng)”“以審代訓(xùn)”助力鄉(xiāng)村振興服務(wù)品牌，走出了一條助力新時(shí)代鄉(xiāng)村振興之路。工學(xué)結(jié)合，釋放科技孵化潛能。融合地方產(chǎn)業(yè)特色與學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，搭建“金種子”孵化平臺、構(gòu)建雙創(chuàng)指導(dǎo)專家?guī)臁⒔Y(jié)對共建實(shí)踐育人基地，打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長訓(xùn)練系統(tǒng)、推動科技成果落地轉(zhuǎn)化。一年來，科技孵化、服務(wù)雙創(chuàng)效果顯著，共組織學(xué)生5200余人次申報(bào)近2400項(xiàng)創(chuàng)業(yè)作品，推動1項(xiàng)發(fā)明專利完成轉(zhuǎn)讓，在省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得8項(xiàng)獎(jiǎng)牌。

提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院向心力，打造人才培養(yǎng)匯聚主陣地

精耕三課，厚植人才培養(yǎng)沃土。學(xué)校充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)學(xué)院市場活力，升級“第一課堂”、豐富“第二課堂”、拓展“第三課堂”。對接標(biāo)準(zhǔn)體系、體現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步，連續(xù)3年共調(diào)整專業(yè)數(shù)14個(gè)，組織人才培養(yǎng)方案論證優(yōu)化3次，數(shù)字化升級專業(yè)課程59門。聘請23位企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師，構(gòu)建了“教師牽頭+導(dǎo)師輔導(dǎo)+同伴互助”的社團(tuán)協(xié)同機(jī)制；落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)等育人環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“學(xué)場、職場、農(nóng)場”相貫通的綜合素質(zhì)育人體系。三個(gè)課堂聚力“價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)”互融共進(jìn)，一年來，在國家級、省級一類教學(xué)與技能比賽中，學(xué)校學(xué)生共斬獲國家級一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量雙雙創(chuàng)歷史新高。共引共育，涵養(yǎng)人才匯集活水。學(xué)校與產(chǎn)業(yè)各方一道，貫通人才引育協(xié)同機(jī)制。2023年，全職引進(jìn)合作科技企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人1名，博士、教授等高層次人才7名；注重發(fā)揮人才引領(lǐng)作用，全年有19人次獲省市級以上人才稱號，實(shí)現(xiàn)省級中青年學(xué)術(shù)帶頭人零的突破；與79名青年教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書、啟動并建設(shè)2個(gè)博士工作室、3個(gè)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給予目標(biāo)激勵(lì)和平臺支撐，增強(qiáng)人才的歸屬感和忠誠度。開放包容，優(yōu)化人才評價(jià)生態(tài)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，從政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、身心和諧、服務(wù)社會等方面構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，配套完善工作量認(rèn)定相關(guān)辦法，注重教育教學(xué)實(shí)績考量，完善代表性學(xué)術(shù)成果評價(jià)、晉升綠色通道等舉措，保障教師潛心育人的評價(jià)體系更加健全。

下一步，江蘇財(cái)會職業(yè)學(xué)院將深刻把握教育、科技、人才工作的核心要義與內(nèi)在聯(lián)系，開源頭活水，強(qiáng)創(chuàng)新之魂，在職教體系改革、科技創(chuàng)新服務(wù)、人才成長成才等方面發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步。 石琳

來源：《新華日報(bào)》 2024年1月11日  第8版