培養高素質農民（新型職業農民）是推動鄉村振興的關鍵命題，也是實現農業農村現代化的基礎工程。隨著蘇南農業農村城鄉一體化和一二三產業深度融合發展，農業生產方式生態化、機械化、智能化，經營管理方式園區化、農場化、電商化，對從業者提出了新要求，“誰來種地、如何種好地”成為制約蘇南農業發展的現實難題。

蘇州農業職業技術學院始終牢記立德樹人根本任務，堅決扛起強農興農光榮使命，大力推進職業教育改革創新，探索優化新型職業農民培育路徑，培養了以江蘇省首位家庭農場主于永軍、“95后”農保無人機飛手周進超、蘇州市“三新四創”好青年及太倉市“十五佳”新型職業農民胡嘉霖為代表的一大批新型職業農民典型，為推進鄉村全面振興、加快建設農業強國作出了應有貢獻。

校地聯動精準培育新型職業農民

學校率先探索開展“政府+院校+青年學生”的定向培養實踐，采用“政校合作、定向招生、訂制課程、定崗培養、定向就業”培養方式，致力于探索培養愛農業、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民。

實行定向招生，定制學習內容，保障學生就業。校地合作委培項目由校地雙方共同開展，共同完成招生。在為期三年的人才培養過程中，定向培養班前兩年根據人才培養目標和職業崗位對現代農業人才技術技能的要求開展教學和實踐，第三年由地方政府安排實習崗位，學校和地方共同實施教學管理。通過對接行業要求“送課下鄉、送教入企”“專創融合、賽教結合”“做中學、學中做”等豐富多樣的教學形式，實現“基地上講、田頭上練、實踐中引、產業中學”，根據認知特點分段式分層開展技能訓練，提升學生技能的綜合應用能力，引導學生培養對接產業的職業能力。

今年，是首屆“太倉班”畢業生胡嘉霖回鄉工作的第八年，現在他已經是太倉市東倉村的村委委員了，主要從事合作農場經營、電商平臺運營的工作。“在校期間，我們就學習到了電子商務相關課程，對我現在的工作幫助很大。工作后，村里也給了我們這些青年職業農民很大的發展空間，讓我能發揮自己所學。目前，我們村和鄰村的很多優質農產品同會通過這個平臺展示和出售。”胡嘉霖說。

蘇州農業職業技術學院傅兵說：“學校一直以來都是圍繞產業辦專業，面向崗位育人才，助力一大批有文化、懂技術、善經營、會管理的新農人逐夢鄉村振興大舞臺。”截至目前，學校先后與蘇州市太倉市、昆山市、常熟市、吳江區等地方政府合作開展“委培班”，已累計招收現代農業技術專業、生態農業技術等專業委培生982人。畢業后，地方政府根據相應的就業政策，為畢業生安排就業崗位，至各鎮（區）所轄村（涉農社區）或其下屬的合作農場、合作社，各類市場化農業經營主體工作。

產教融合協同構建緊密辦學機制

學校以提高人才培養質量為核心，不斷深化產教融合，創新人才培養模式，探索集團化辦學模式，構建了“專業共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學機制。

優化專業結構，整合校企資源，深化“雙元”育人。對接蘇南地區現代農業產業鏈，首開現代農業技術專業，增設農業物聯網、生態農業技術等14個新興涉農專業，重點打造現代農業技術、智慧農業服務、農產品加工等9個專業群，組建了“支撐現代農業發展”和“服務美麗鄉村建設”2個專業集群，形成“2+9+N”的一二三產深度融合的專業設置新格局。按照專業集群和專業群定位優化專業內涵，加強高水平專業群建設，創建7個國家級骨干專業、1個國家“雙高計劃”高水平專業群、4個省級高水平專業群。

學校牽頭組建江蘇現代農業校企（園區）合作聯盟和中國智慧農業教學聯盟，不斷整合科技、實訓、培訓等平臺資源，創建集教學、科研、示范、推廣、培訓等功能于一體的產教融合集成平臺。采用企業“訂單班”培養方式，讓學生在學校中獲得相關專業的理論知識，在企業中進行實際操作技能培訓，培養理實結合的綜合技能人才。校企共建香山工匠學院、長三角鄉村產業學院等8個產業學院，引進技術能手、產業教授，建立大師工作室、技師工作站，深入推進中國特色學徒制。

11月，學校組織師生赴蘇州友田農業科技有限公司等企業參觀學習，了解企業文化、企業運營和管理機制。該企業負責人谷雋鴻鼓勵同學們要時刻保持激情和學習的態度，不斷提升自己的技能和知識，為未來的創業之路做好充分準備。休閑農業經營與管理專業的馬旭同學說：“通過這次零距離接觸企業不僅對在學校所學的專業知識在實際應用方面有了直觀感受，對本專業未來的創業方向及行業前景也有了較清晰的認知。”學校將不斷加強校企混編的課程團隊建設，形成“課程+項目”式校企產學研用創新團隊，“現代農業技術教學團隊”入選國家職業教育教師教學創新團隊。

培訓幫扶技術賦能助力鄉村振興

作為首批全國新型職業農民培育示范基地，蘇州農業職業技術學院堅持“需求導向、產業主線、分層實施、全程培育”，積極開展高素質農民和基層農技人員等培訓，助推鄉村振興和地方經濟發展。

完善培訓體系，改革教學方式，幫扶農戶增收。學校依托“全國鄉村振興人才培養優質校”，打造“蘇州職業農民學院-縣（市）分院-田間學校”三級網絡，建立新型職業農民培育對象庫，組織有意愿、有需求、有基礎的農民，開展全產業鏈培育。針對不同類型培育對象的特點及產業發展、技術提升需求，精準設計培訓內容，形成農民社區學院“現場教學-跟蹤指導”和田間課堂“農民點菜-專家下廚”等新型教學方式。不斷完善應用導向、多元評價的考核方式，利用省農技服務云平臺“農技耘”App、農民在線教育培訓資源庫和首席專家微信或QQ群等信息平臺，實現了“基地上講、田頭上練、觀摩中引、網絡中學”。

李志峰是蘇州市相城區黃埭鎮某生態農業公司負責人，2016年，他就參加了蘇州農業職業技術學院組織的新型職業農民培訓，并順利拿到了新型職業農民證書。在學校的長期支持下，李志峰的基地已擴大到150畝，超過30個藍莓品種在這里培育。同時，基地也成為蘇州農職院的農民田間學校，一批批新學員被帶進來，向他學習，他自己作為專家也經常被請進課堂“傳經送寶”。

“我們將加快遴選一批像李志峰這樣扎根農村的土專家、田秀才和致富能手、鄉土人才等，充實完善培育師資庫，致力于打造精品培訓班，瞄準地方產業難點對癥下藥，解決實事。”學校校長蘇士利說。學校已先后與無錫、宜興、溧陽、太倉等一批蘇南地區農民合作社和家庭農場進行合作，建立培訓基地，通過強化田間學堂功能，每年組織3000多人到相關基地學習交流。

學校將圍繞全面推進鄉村振興，著眼農村三產交叉融合，針對智慧農業、創意農業、綠色農業等鄉村新產業新業態發展需要，進一步優化完善專業設置、課程體系和人才培養模式，推進農科教融合，切實增強職業教育適應性，高質量助推農業強國建設。

來源：《中國青年報》  2023年12月18日 第07版