常州工程職業技術學院積極探索符合學校實際的勞動育人模式，創新勞動教育載體，以勞健心，在學生心中種下“熱愛勞動，熱愛生活”的種子。

落實第一課堂教學，培植“勞動光榮”理念。將勞動融入人才培養全過程，以實驗實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題教育。結合思政教育、專業教育、心理健康教育，建立“勞育虛擬教研室”，開設“勞動技能實踐”必修課，修訂專業教學編制，以勞動實踐周的形式開展勞動課程教學。發揮實踐基地的勞動育人功能，建設教育實踐基地，將勞動教育融入創新創業，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解。

優化第二課堂實踐，厚植“熱愛勞動”初心。用好“第二課堂成績單”，實現勞動教育管理手段信息化；組織“勤工助學”等學生勞動實踐崗，組建學生喜聞樂見的中華傳承手工社等社團90余個，組織開展“三下鄉”等社會實踐和志愿服務活動；探索共建“校—區”“校—企”聯合勞動實踐基地，體驗高新企業生產一線的勞動新形態；打造勞動志愿服務品牌，推出豐收主題勞動技能實踐課，把第二課堂勞動教育課程從“田間地頭”上到“車間廠房”，培育學生積極的勞動情感。

創新勞動教育載體，根植“以勞健心”精神。將勞育與心育相結合，豐富勞動育人載體。建設“潤心園”，組織學生走出課堂、走進田間、躬耕實踐、體驗農事，引導學生們在實踐中體悟勞動價值，珍惜勞動成果，享受勞動樂趣；在“一站式學生社區”開辟日常生活勞動、生產勞動和服務勞動場所，加強基礎設施配套建設，結合專業打造系列勞動教育品牌活動，為開展校園勞動創造條件。