常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索符合學(xué)校實(shí)際的勞動(dòng)育人模式，創(chuàng)新勞動(dòng)教育載體，以勞健心，在學(xué)生心中種下“熱愛勞動(dòng)，熱愛生活”的種子。

落實(shí)第一課堂教學(xué)，培植“勞動(dòng)光榮”理念。將勞動(dòng)融入人才培養(yǎng)全過程，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等專題教育。結(jié)合思政教育、專業(yè)教育、心理健康教育，建立“勞育虛擬教研室”，開設(shè)“勞動(dòng)技能實(shí)踐”必修課，修訂專業(yè)教學(xué)編制，以勞動(dòng)實(shí)踐周的形式開展勞動(dòng)課程教學(xué)。發(fā)揮實(shí)踐基地的勞動(dòng)育人功能，建設(shè)教育實(shí)踐基地，將勞動(dòng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神的體驗(yàn)感受和認(rèn)知理解。

優(yōu)化第二課堂實(shí)踐，厚植“熱愛勞動(dòng)”初心。用好“第二課堂成績單”，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育管理手段信息化；組織“勤工助學(xué)”等學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐崗，組建學(xué)生喜聞樂見的中華傳承手工社等社團(tuán)90余個(gè)，組織開展“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)；探索共建“校—區(qū)”“校—企”聯(lián)合勞動(dòng)實(shí)踐基地，體驗(yàn)高新企業(yè)生產(chǎn)一線的勞動(dòng)新形態(tài)；打造勞動(dòng)志愿服務(wù)品牌，推出豐收主題勞動(dòng)技能實(shí)踐課，把第二課堂勞動(dòng)教育課程從“田間地頭”上到“車間廠房”，培育學(xué)生積極的勞動(dòng)情感。

創(chuàng)新勞動(dòng)教育載體，根植“以勞健心”精神。將勞育與心育相結(jié)合，豐富勞動(dòng)育人載體。建設(shè)“潤心園”，組織學(xué)生走出課堂、走進(jìn)田間、躬耕實(shí)踐、體驗(yàn)農(nóng)事，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體悟勞動(dòng)價(jià)值，珍惜勞動(dòng)成果，享受勞動(dòng)樂趣；在“一站式學(xué)生社區(qū)”開辟日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)勞動(dòng)場所，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，結(jié)合專業(yè)打造系列勞動(dòng)教育品牌活動(dòng)，為開展校園勞動(dòng)創(chuàng)造條件。