南通理工學院始終秉持“學生有出路學校才有出路”的就創(chuàng)業(yè)工作理念，通過下細功夫突出重點“保就業(yè)”，下真功夫破解難點“穩(wěn)就業(yè)”，下苦功夫打通堵點“強就業(yè)”，下硬功夫?qū)ふ彝黄泣c“促就業(yè)”，持續(xù)推動學生高質(zhì)量就業(yè)，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。學校2021、2022年連續(xù)兩年獲評江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作量化督導考核A等高校，2023屆畢業(yè)生初次畢業(yè)去向落實率為85.16%，其中協(xié)議和合同就業(yè)率為79.92%，持續(xù)高于江蘇省平均水平。近三年85%以上的畢業(yè)生在“長三角”就業(yè)。根據(jù)“江蘇省普通高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”數(shù)據(jù)，學校近三屆畢業(yè)生對工作滿意度平均為81.9%，對母校的總體滿意度平均為95.4%。

下細功夫突出重點

“保就業(yè)”

學校始終將“面向全體”作為就業(yè)工作的重點，從摸清底數(shù)、加大投入和營造氛圍等方面理清工作思路，突出重點保就業(yè)。在摸清底數(shù)上，做到總數(shù)清晰，一表速覽。比如學校2023屆畢業(yè)生有5839名，相較2022年增加了1233人。已落實就業(yè)單位并簽約、已落實單位但未簽約、自主創(chuàng)業(yè)、考研錄取、擬參軍人數(shù)、擬出國人數(shù)、實習狀態(tài)、擬考公考編、參加基層項目、求職中等數(shù)據(jù)都在一張表里直觀反映，及時更新。同時，精準到人，摸清每一名學生的就業(yè)困難。比如面試有困難的學生多少人，有觀望心理的學生多少人。在底數(shù)清的基礎上，針對具體問題，分析研究，拿出相應的解決方案。在加大投入上，不僅經(jīng)費增加，還有人員和精力投入的增加，從2022年開始在各學院專門設立了正科級建制的就業(yè)指導辦公室，配備專職人員，明確主責主業(yè)；同時將就業(yè)工作從二級學院綜合考核中單列出來，實行單獨考核，結(jié)果與領導干部和教職工的薪酬待遇、職級晉升等直接掛鉤。在營造氛圍上，將畢業(yè)生就業(yè)工作融入學校工作各方面、全過程，形成人人關心就業(yè)、人人推動就業(yè)的良好氛圍。

下真功夫破解難點

“穩(wěn)就業(yè)”

學校從自我提升“頂天立地”、自我推銷橫向到邊、自我加壓負重前行等方面不斷增強工作主動和自信，破解難點穩(wěn)就業(yè)。一是自我提升“頂天立地”。“頂天”就是鼓勵在校生積極提升學歷層次，向更高水平的高校沖刺。“立地”就是以競賽育人為抓手，提高學生的應用能力。近年來，學校學生考研錄取人數(shù)和錄取率持續(xù)攀升，參加學科競賽共獲得省級及以上獎項2674項。中國高等教育學會官方平臺發(fā)布《2022年全國普通高校大學生競賽分析報告》顯示，南通理工學院在全國1207所本科高校中位列292位，比2021年上升105位。二是自我推銷橫向到邊。在提升對學校滿意度的同時，實施“就業(yè)牽手”工程，開展大學生就業(yè)預約咨詢服務和簡歷修改“一對一”指導，組織學生觀看就業(yè)指導直播課，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和簡歷制作與模擬面試大賽，舉辦就業(yè)能力提升培訓班，邀請行業(yè)專家、優(yōu)秀校友和企業(yè)管理人員來校進行就業(yè)政策等方面的專題講座等，幫助學生增強就業(yè)自信，拓展自我推銷的路徑。三是自我加壓負重前行。學校主動順應經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求設置并調(diào)整專業(yè)，瞄準應用型定位改革培養(yǎng)模式、完善培養(yǎng)方案，并利用自身優(yōu)勢把就業(yè)工作觸角伸向民營經(jīng)濟領域。2022年10月，江蘇省民營企業(yè)進高校“三個一”（一場企業(yè)家分享會、一場校企合作對接會、一場人才招聘會）活動首次走進民辦高校，來到南通理工學院，參加活動的中天鋼鐵集團等122家企業(yè)提供崗位近5000個，共有1869名畢業(yè)生與企業(yè)達成初步意向。

下苦功夫打通堵點

“強就業(yè)”

供給與需求、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、期望與能力之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，是畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)路上的堵點，學校穩(wěn)步推進各項工作，千方百計打通堵點強就業(yè)。一是深入走訪調(diào)研，打通供給與需求信息不對稱的堵點。以落實國家教育部門和省廳訪企拓崗工作部署為例，2022年以來，校領導帶隊共走訪了224家企業(yè)，拓展就業(yè)崗位3627個。同時，把在走訪中了解到的企業(yè)對人才素質(zhì)的需求意愿融入到新一輪人才培養(yǎng)方案中。二是貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，打通專業(yè)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的堵點。學校不斷強化產(chǎn)教融合、深化校企合作，構(gòu)建了“四層次、三模塊”的實踐教學體系。“四層次”是指基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、技術應用與綜合能力訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練；“三模塊”是指基礎性實踐課程模塊、專業(yè)性實踐課程模塊、綜合性實踐課程模塊，著力培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、潛力大”的應用型人才。三是實施項目化教學，打通期望與能力不協(xié)調(diào)的堵點。積極探索企業(yè)案例融入項目化課程、學科競賽融入教育教學全過程、組建項目強化班等實踐，有效形成“專業(yè)奠基、項目賦能、競賽助推”的合力，已舉辦5期共61個應用型人才項目強化培養(yǎng)班，總計有2036名學生參加，大大提升了學生的就業(yè)競爭力，助力學生高質(zhì)量就業(yè)。

下硬功夫?qū)ふ彝黄泣c

“促就業(yè)”

學校就業(yè)工作取得了一定的成績，包括畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率在內(nèi)的一系列指標保持在高位，如何突破就業(yè)工作的“天花板”，需要持續(xù)學習先進經(jīng)驗，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，更要在創(chuàng)新上下功夫，努力尋找突破口促就業(yè)。一是抓考研促學習風氣向上攀登。學校不斷優(yōu)化支持學生考研的政策及物質(zhì)環(huán)境，僅新啟用的圖書館就增加閱讀和自習座位4100多個，還在宿舍單元區(qū)開辟考研復習區(qū)，配備空調(diào)、專門閱覽座等。加大對成功上岸學生的宣傳，通過微信公眾號、宣傳欄、主題班會、微視頻等多種方式分享他們的心路歷程，鼓勵更多的學生把主要精力放在學習上，促進奮勇向前的氛圍形成。二是抓辦學地就業(yè)促融入地方向下扎根。學校通過城市發(fā)展環(huán)境和人才政策推介會、企業(yè)參訪等活動向?qū)W生宣傳南通、海安的人才政策和區(qū)位優(yōu)勢，鼓勵他們留下來，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，不斷加大服務地方的力度。海陵英才計劃的順利推進就是這一思路的具體體現(xiàn)。三是抓能力導向促人才成長全面發(fā)展。學校注重能力導向，通過與企業(yè)共同舉辦強化班、訂單式培養(yǎng)、嵌入式培養(yǎng)等方式不斷拓寬培養(yǎng)維度，同時，通過積極參加學科技能競賽、參與教師科研課題、暑期基層崗位掛職鍛煉、企業(yè)實踐鍛煉等方式，引導和鼓勵學生投身社會實踐，促進全面發(fā)展，增強就業(yè)競爭力。

來源：《中國教育報》 2023年11月21日 第07版