中國藥科大學(xué)堅持把推進(jìn)高質(zhì)量心理育人工作作為完善學(xué)校思想政治工作體系的重要內(nèi)容，注重心育與德育的多元浸潤和有效融合，不斷強(qiáng)化組織保障、思想引領(lǐng)、實踐活動和預(yù)防干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

強(qiáng)化組織保障，凝聚心理育人工作合力。完善心理育人工作格局，成立心理健康教育工作指導(dǎo)委員會，研究部署心理育人工作。健全制度機(jī)制，制定涵蓋學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作實施辦法、心理輔導(dǎo)員管理條例，心理委員、心理咨詢員、心理熱線接線員工作條例等多項制度文件。加強(qiáng)心理育人條件保障，設(shè)立心理育人專項經(jīng)費，建成心理咨詢室、“心理訪談”錄播教室等心理功能室和心理放松軟硬件設(shè)備。

強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動，建設(shè)全方位立體化心理安全防護(hù)網(wǎng)。健全心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制，建立“學(xué)校—學(xué)院—班級（課題組）—宿舍—個人”五級心理危機(jī)預(yù)警防控體系。壓實學(xué)院心理育人責(zé)任，輔導(dǎo)員在關(guān)鍵時間節(jié)點針對學(xué)生開展談心談話；強(qiáng)化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員與研究生導(dǎo)師、專業(yè)教師間溝通和合作。推進(jìn)學(xué)生互助，選聘朋輩導(dǎo)師，鼓勵同學(xué)間開展朋輩幫扶。強(qiáng)化家校合作，建立輔導(dǎo)員與家長常態(tài)化溝通交流機(jī)制，舉辦線上“家長課堂”，幫助家長了解學(xué)生身心特點、掌握心理健康知識。

強(qiáng)化形式創(chuàng)新，優(yōu)化心理育人校園生態(tài)。堅持育心與育德相統(tǒng)一，發(fā)揮書記校長開學(xué)第一課、國旗下的公開課等活動的正向激勵作用。堅持以美育人、以文化人，打造美育課堂、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等品牌活動。堅持構(gòu)建暖心校園，組織“心理健康周”“心理健康月”主題活動，建成文化景觀墻，為師生交流、學(xué)生休閑放松提供更多空間，形成全方位心理育人的暖心校園環(huán)境。

強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)，提升宣傳咨詢服務(wù)專業(yè)化。充實優(yōu)化專兼職心理咨詢師隊伍，組織心理健康教育教師個人成長小組例會、專項案例督導(dǎo)，邀請專家提供專業(yè)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。健全完善心理咨詢值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等機(jī)制，搭建咨詢網(wǎng)絡(luò)一體化平臺，豐富心理咨詢網(wǎng)絡(luò)預(yù)約方式。做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)，拓寬個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種渠道，加強(qiáng)新生適應(yīng)、人際交往、學(xué)業(yè)就業(yè)、自我認(rèn)知等問題咨詢。