期末來臨，南京大學文學院的同學們紛紛曬出了自己的古代文學大作業——一本超過百頁的研究報告。不僅自帶裝幀，還包含一張名人“講座海報”。這是文學院苗懷明教授“花式作業”中的“保留項目”，學生們不僅要對明清時期的一位家鄉作家進行研究，還要在作品裝幀中“開腦洞”，展現自己的創意。為啥要在學生作業設計上這樣“整活兒”？苗懷明教授有著自己的思考——

【先來看看學生們設計的作業封面】

男生潘祥瑞來自江蘇常州，要從家鄉常州選定一位研究對象，對他來說并不算難。“常州本地的人物風俗對我的影響很大，在精神上與我有很強的聯系，我也樂于挑選其中的名人來做我‘講座’的邀請嘉賓。”潘祥瑞自豪地向記者介紹起常州風物：常州自古以來是江南人文薈萃之地，明清時期的常州府下名人輩出，龔自珍就曾有“天下名士有部落，東南無與常匹儔”之嘆，如嘉靖八才子之一的唐順之、常州詞派張惠言等人，他們各有其所長，提供了豐富的研究選擇。

文學院學生何可來自江蘇揚州，她給自己選定的研究對象是“揚州八怪”之一的鄭板橋。“選擇鄭板橋，不僅因為我能和他產生多方面的共鳴，思想上是一方面，更重要的是，他不僅是一位作家而且是一位畫家，我也喜歡畫畫。”何可告訴記者，在本學期開始階段，苗老師就布置了這個大作業，“我對鄭燮的美學思想非常感興趣。利用課余時間對他進行資料的收集和梳理，并總結出了‘與造物者游’這個美學思想。因此文案的產生算是水到渠成，可以說是積累和思考后的一個小小的總結。”

【不止是做設計，這學期他們還游遍南京城】

“通過苗老師的大作業，我對P圖的網站、軟件、相關操作技巧有了進一步掌握。”潘祥瑞告訴記者，苗懷明老師的“整活兒”遠不止設計海報這一項，“這學期，苗老師還給我們留了課后作業，打卡南京城。我覺得這樣不局限于課堂的感受和體驗是很有益處的，刷新了我對大學課堂的認識。而海報、視頻等形式也是記錄這一學習過程的方式。”

對于喜歡畫畫的何可來說，苗懷明的“花式作業”不僅不折騰，而且充滿著發揮的空間。“做這些作業的時候我樂在其中，我覺得我在創造。這些作業使我對文學、歷史有了更深刻的感觸與思考，對自己這學期研究的大作家也有了進一步了解，而且我的感悟、思考能以一種創造性的形式出現，這讓我感到很快樂。我很享受做作業的過程，這是我對課堂最真實的體悟。”

雖然完成作業“累并快樂著”，但最終的成品讓學生們普遍都很有成就感，“看著大家精心制作的視頻、海報，花樣的‘整活’，我們也更加珍惜這些近距離體驗南京、了解家鄉名人的機會，也往往不自覺地驚嘆：哦，原來我們已經了解了這么多文學史了。”潘祥瑞說。

【“十項全能”，培養“文學特種兵”】

“我的作業可不是單純的‘折騰’，學生們交上來的研究報告絕大部分都超過了百頁，認真程度和寫作容量，超過不少博士論文了！”苗懷明教授告訴記者，之所以讓學生們給自己的研究報告設計封面、設計“海報”，一方面是為了鍛煉學生的能力，同時也可以增加做大作業的趣味，學生們逐漸“十項全能”，朝著“文學特種兵”的目標邁進。

“盡管對同學們的多才多藝已有所了解，等大家交上作業后，還是感到超出意料的驚艷，覺得這些學生們個個身手不凡，都是被學業‘耽誤’的專業設計師。”苗懷明表示，作為老師，內心的喜悅是無法用言語形容的，“不按套路出牌，出人意料，這正是我們花式作業的特點。”

苗懷明關注學生“過程中的學習”，讓不少聽課的學生受益匪淺：“苗老師真正地把通俗文學研究作為了自己感情的寄托，是一個極具人格魅力的老師，他的課更是讓人一節也不舍得錯過。”

揚子晚報/紫牛新聞記者  楊甜子

校對 陶善工