心理健康

走訪中，我們發(fā)現(xiàn)我市大部分中小學(xué)都能認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要性并積極開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，但一個(gè)具有普遍性的問(wèn)題突顯出來(lái)，那就是心理健康教育課程開(kāi)課率較低，且課堂質(zhì)量有待提高。經(jīng)過(guò)廣泛的座談?wù){(diào)研和深入的剖析研究，我們分析出如下幾點(diǎn)原因：一是由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛與升學(xué)壓力的影響，少數(shù)學(xué)校對(duì)開(kāi)展心理健康教育工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。二是部分學(xué)校心理健康教育職能定位不全面，將工作的重點(diǎn)放在面向少數(shù)學(xué)生的心理矯治上，而忽略了面向全體學(xué)生的預(yù)防性與發(fā)展性心理健康教育。三是學(xué)校心理健康教育師資力量不足，心理教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑有限，教學(xué)積極性不高。

針對(duì)走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們理清思路、多措并舉，積極推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育課程普及：一是下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》，要求各級(jí)各類學(xué)校高度重視心理健康教育工作，多途徑、多形式開(kāi)展心理健康教育，并將心理健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)。二是將開(kāi)展十余年的“中小學(xué)心理咨詢室”創(chuàng)建工作升級(jí)為“中小學(xué)心理健康教育中心”創(chuàng)建工作，明確將開(kāi)設(shè)心理健康教育課程納入創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育職能。三是研制下發(fā)《南京市中小學(xué)心理健康教育教師資格認(rèn)證考試大綱（試行）》，進(jìn)一步完善中小學(xué)心理健康教育教師資格認(rèn)證工作，確保學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的師資力量。四是開(kāi)展“健心杯”全市心理健康教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高中小學(xué)心理健康教育教師教學(xué)積極性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。五是啟動(dòng)每月一次的市級(jí)中小學(xué)心理健康教育常規(guī)教研活動(dòng)，促進(jìn)全市心理健康教育教師交流研討，提高心理課堂教學(xué)質(zhì)量和教育實(shí)效。

近期，我們對(duì)全市中小學(xué)心理健康教育課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行走訪普查，結(jié)果顯示，我市中小學(xué)心理健康教育開(kāi)課率已從23%提升到68%，未正式開(kāi)設(shè)心理課程的學(xué)校也都能通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式開(kāi)展心理健康教育，學(xué)校心理健康教育工作成效明顯提升。我們認(rèn)識(shí)到，在走訪中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是推進(jìn)工作的必然途徑。我們將進(jìn)一步深入基層開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取群眾的呼聲，探索加強(qiáng)和改進(jìn)工作的具體措施，努力推進(jìn)我市中小學(xué)心理健康教育工作再上新臺(tái)階，造福師生，惠及家庭，貢獻(xiàn)社會(huì)。