江蘇安全技術職業學院深化全員心育理念，聚焦學生心理健康教育工作的發展導向，突破傳統模式，逐步形成創新型心育模式，強化心理支持，賦能學生“心”動力。

賦能學生學業發展“心”動力。對于具備良好學業發展潛能的學生，在日常心理健康教育和個體心理咨詢中注重激發其在學業上的“奮進”動力，通過學業規劃、學情分析、學法分享、資源協調、學習動機培養五個方面給學生提供心理支持，引導學生通過學業發展“心”動力增強心理調適能力。

賦能學生特長發展“心”動力。對于在才藝、體育、文藝等方面體現興趣愛好和發展潛質的學生，在日常心理健康教育和個體心理咨詢中注重激發其在特長發展上的“閃耀”動力，規劃務實、合理的發展路徑。通過價值認同、信心培養、技藝提升、平臺搭建、特長鞏固與延展等五個方面給學生提供心理支持，引導學生通過特長發展“心”動力克服日常心理困擾。

賦能學生專業發展“心”動力。對于在專業學習、專業興趣、技能訓練等方面體現良好發展潛力的學生，在日常心理健康教育和個體心理咨詢中注重激發其在專業發展上的“專注”動力，逐步樹立“工匠型”技能人才的發展目標，通過工匠引領、比賽鍛煉、興趣小組、自我效能感、日常解壓五個方面給學生提供心理支持，引導學生通過專業發展“心”動力提升心理品質。

賦能學生創業發展“心”動力。對于在人際交往、語言溝通、創新創業等方面體現良好發展潛力的學生，在日常心理健康教育和個體心理咨詢中注重激發其在創業發展上的“延展”動力，引導其在創新創業發展方面施展活力與動能。通過創業心育雙導師、創業培訓、團隊引領、資源整合、政策扶持五個方面給學生提供心理支持，引導學生通過創業發展“心”動力拓展心理空間。