南京林業大學不斷增強做好學生資助工作的使命感、責任感、緊迫感，在“大數據”平臺、“大資助”體系、“大思政”格局等方面創新舉措，突出資助對象精準、全面幫扶精準、長效育人精準，不斷提升學生資助工作水平。 

建立“大數據”平臺，確保資助對象精準。利用大數據分析手段，建立符合校情的大數據算法分析模型，確保家庭經濟困難學生識別“精、準、快、穩”。通過家庭經濟情況測評問卷對學生家庭成員的收入、文化程度、職業狀況等因素進行量化評估，做到“精”。依托國家和省資助信息系統，將建檔立卡家庭等特殊困難學生群體的信息整合到學生資助模塊，與學生家庭情況問卷匹配，做到“準”。結合班級、年級學生評議，開學一個月內完成高年級學生的認定工作，實現“快”。家庭經濟困難學生認定結果保持“穩”，特困生量表測評分值每年保持穩定區間，認定等級與量化結果相對穩定。

健全“大資助”體系，推進全面幫扶精準。整合教務、財務、學工等部門資源，建立分工協作的“大資助”體系，推進“智慧資助”建設，對家庭經濟困難學生提供精準幫扶。全面開展經濟幫扶，貫徹落實國家資助政策，形成了獎助學金為主，國家助學貸款、勤工助學等資助項目為補充的“六位一體”學生經濟資助體系。多方位開展學業指導，面向家庭經濟困難學生開展學業幫扶，近年來，家庭經濟困難學生課程通過率提升了4個百分點，獲得獎學金人數比例提升了3個百分點。推進個性化心理幫扶，為家庭經濟困難學生建立心理健康檔案，通過心理測試、學院月報等方式開展心理健康排查，開展“一對一”心理幫扶，引導學生正確認知逆境和挫折，促進學生自我成長。全程化開展就業創業幫扶，建立家庭經濟困難學生職業生涯檔案，為家庭經濟困難畢業生開展就業能力提升和創業意識培訓，實施就業創業指導全程化服務。

構建“大思政”格局，實現長效育人精準。準確把握大學生思想狀態和發展需求, 樹立“以生為本”的發展型學生資助理念，將解決思想問題與實際問題相結合,引導和促進受助學生的健康成長成才。建立以精準資助和資助育人為主要目標的長效機制，將資助育人理念廣泛運用到思想政治教育工作中。把育人作為資助工作的出發點和落腳點，構建“師生雙線，校院多級”的學生資助工作隊伍，開展扶智與扶志相結合的資助育人活動，持續推進學業、實踐、心理、就業創業“四項賦能”，幫助家庭經濟困難學生在順利完成學業的同時，提高實現自身理想的核心競爭力，讓家庭經濟困難學生自立有方向、自強有榜樣、自信有底氣。