江蘇航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視師資團隊建設(shè)，船舶動力工程技術(shù)專業(yè)以“技能大賽”“技藝傳承”“技術(shù)服務(wù)”為載體，不斷深化“三教”改革，形成了“三技”融合人才培養(yǎng)的新模式，有效增強了學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和工匠精神綜合能力培養(yǎng)。

實施“課賽融通”教學(xué)改革，打造技能創(chuàng)新導(dǎo)師團。團隊以技能大賽、創(chuàng)新大賽為載體，開展技術(shù)技能創(chuàng)新和課賽融合研究，重構(gòu)課程體系，結(jié)合彈性學(xué)分制，設(shè)置與國家、省、院三級技能大賽相對接的彈性學(xué)分課程，激發(fā)學(xué)生參與大賽興趣，有效解決傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中工匠精神培育缺乏載體的問題。通過以賽促教、以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“一絲不茍、精益求精、一以貫之”的工匠精神和創(chuàng)新技能，為船舶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了工匠型技能人才的支撐。

校企共建“技能大師工作室”，打造技藝傳承引航師。團隊積極深化校企合作，實施高層次人才校內(nèi)外互兼互聘，搭建師資共享“旋轉(zhuǎn)門”。以共建的“技能大師工作室”為平臺，構(gòu)建專業(yè)師資培養(yǎng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”，多年來先后培養(yǎng)出江蘇工匠、省級技能大師、省級技術(shù)能手7人、省級教學(xué)（科技）團隊2個，極大提升了團隊教師自身工程技術(shù)能力和技能評價能力，為船舶動裝方面技藝傳承提供了師資保障。

增強技術(shù)技能積累，打造“雙師雙能”服務(wù)師。充分發(fā)揮團隊教師專業(yè)技能，建立省級船舶動力工程技術(shù)研發(fā)中心，圍繞“焊接技術(shù)”“軸系校中”“電氣調(diào)試”三大創(chuàng)新型技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，以科技項目或企業(yè)技改項目的研發(fā)為引領(lǐng)，深化校企合作，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。同時帶動師生共同參與，建立“科研項目研發(fā)-創(chuàng)新意識培養(yǎng)-創(chuàng)新大賽磨煉-雙創(chuàng)能力培育”一體化培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)專創(chuàng)融合，教師技術(shù)服務(wù)能力增強同時反哺教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)遷移和綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生技能水平與崗位需求無縫對接。