泰州市姜堰區梁徐中心小學是江蘇省青少年科學教育特色學校。該校自主開發的“三多”科技卓越課程，即“多趣科技小玩家”課程項目、“多彩科技小創客”課程項目以及“多樂科技小農夫”課程項目，致力于培養學生的科學素養，為學生的終身發展奠定良好基礎。 

“多趣科技小玩家”課程項目：一張A4紙玩轉十多種游戲

A4紙是梁徐中心小學“多趣科技小玩家”課程項目的主要道具。老師要求學生用A4紙制作一個圓輪，并讓圓輪從斜坡上滾落下來，滾動的路線越直、越長，得分就越高。這是一個團隊任務，小伙伴們忙開了，他們一遍遍制作，一遍遍實驗，不時總結得失。

該校六年級學生陳為在“實戰”中總結出了經驗：“要想讓紙輪滾得遠，就要考慮紙的薄厚程度。在紙輪薄的情況下，它的體積越小，滾得越遠。如果紙輪厚，體積越大滾得越遠。”

紙上立人、紙船稱重……僅僅用A4紙，學校就開發了10多種趣味游戲，讓學生在興趣盎然的科學探究中，增強合作能力、表達能力、思維能力和創新能力。

泰州市姜堰區梁徐中心小學教科室主任唐春宏說：“一張A4紙，也能讓孩子們腦洞大開。這個想象力非常重要，對小學生的思維發展，以及他的后期成長，都奠定了基礎。”

“多彩科技小創客”課程項目：體驗創新創造的精彩

“多彩科技小創客”課程項目基于學生興趣和實際需要，開設了模型搭建、航模仿生、3D打印、無人飛機等8個子項目，引導學生體驗創新、創意、創造的精彩。STEM電子創意，要求學生通過編程，讓機器人根據場地上的路線行進，并完成指定任務。

六年級學生鐘湘說：“要完成指定任務，就要在地上一遍遍地試。向左偏就把左邊調一下，向右偏就把右邊調一下。”

學校教師章琴說：“這個項目既鍛煉學生的動手能力，也增強了他們團隊協作的能力。”

3D打印的作品都是學生自行發揮想象，獨立完成的。學校教師馬容容說：“作為教師，我主要起一個引導的作用。在一開始的時候教他們如何使用筆，如何控制好力度。其他的，就完全憑同學們自己去發揮想象了。”

六年級學生陸夢粵介紹，有的同學自己戴眼鏡，他就想到了打印一副眼鏡；有的同學喜歡植物，他就想到了打印一個盆栽：“我想到南極的企鵝是那么的可愛，所以就做了這個企鵝鑰匙扣。”

“多樂科技小農夫”課程項目：在勞動中感受科技的力量

占地1畝的童真小農場，是學校大棚種植、無土栽培、魚菜共生、太陽能小屋等科技課程的基地，旨在引導學生用現代科技手段經營農場，做好與傳統種植對比等小課題研究，享受科技種植和養殖的樂趣。

泰州市姜堰區梁徐中心小學德育處主任宋元江說：“我們的目的是讓學生在勞動中懂得科技。把他們學到的科技知識，運用到種植當中來。”

無土栽培項目，聘請當地農民擔任輔導員，讓學生觀察植物生長的全過程。魚菜共生項目，則讓學生對一地多業、一水多用有了直觀的感受。

雙胞胎姐妹陳雨晴、陳雨欣還兼任童真小農場的講解員。陳雨晴說：“魚菜共生，水面上的蔬菜，和無土栽培基本一致。有所不同的是，下面是一個魚池。魚兒產生的排泄物等營養，還可以被水面上的蔬菜吸收，達到協同共生。”

學校還成立了科學探究俱樂部，通過一項項科技體驗，開啟學生對科學的想象，對自然的好奇和向往。

泰州市姜堰區梁徐中心小學副校長宋慶軍說：“我們學校已形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態度。讓同學們熟知科學、技術、社會和環境的關系，同時讓他們具有高度的保護環境意識和社會責任感。”