“家”，是我們居住的地方，是我們賴以生活的家園，她承載著我們許多珍貴的記憶，更見證著我們的成長。這個寒假，瑯琊路小學的郎郎丫丫們開展了以“家”為主題的綜合實踐活動。

2019， 己亥新年?，樼鹇沸W新學期的開學第一課，以級部為單位，實行“家”系列小主人課程寒假綜合實踐活動發(fā)布會，用展、演、講的形式，自主呈現(xiàn)研究所得，創(chuàng)意表達實踐所獲。

今天開學第一課的班主任，是五年級的楊卉老師，她和課前三分鐘的演講人——五5班的夏栩凡同學一起，為大家端上了六道節(jié)日大餐，這六道大餐分別來自于六個年級——

一年級：我愛我的家；

二年級：年味在我家；

三年級：巧手扮我家；

四年級：今天我當家；

五年級：民俗“繪”我家；

六年級：我的社區(qū)我的家。

這六道大餐，也就是寒假里，六個年級圍繞“家”這個主題開展的綜合實踐活動。在寒假里，瑯瑯丫丫們將生活館、工程院、夢劇場三大小主人課程中學習到的本領運用到實踐研究中去，在“家”里露了一手，以實際行動落實了他們的小主人課程寒假綜合實踐活動研究。

巧手扮我家

三年級同學在寒假中綜合實踐的主題是“巧手伴我家”。三年級的孩子們自主組合成了五個小隊，分別是：采購扮家小隊、收納整理小隊、巧手做紅包小隊、設計搭建我的“家”小隊和創(chuàng)編“扮家”情景劇小隊。寒假中，他們都經(jīng)歷了合理分工、制定計劃、研究問題，合作完成了他們的實踐主題。

在“開學第一課”的舞臺上，他們敲起鑼，打起鼓，帶來了別致新穎的“三句半”，還表演了自編自演的情景劇——扮家小劇場。臺上可愛的小“佩奇”們活潑舞動，歡天喜地，精彩演繹了喜慶又有年味的情景劇，給在場的同學們帶來了無限歡樂。也通過這些節(jié)目，讓小觀眾們真切地體會到：這些紅火、傳統(tǒng)的扮家元素，讓我們的家更美好，讓我們的年更喜慶！

今天我當家

四年級的同學們進行了“今天我當家”的實踐研究，他們的活動內(nèi)容是：當一回小廚師，做一回年夜飯。

同學們展示了他們進行“小主人個性化學習”的研究成果，一號廚師小任同學分享了他在家親身參與做年夜飯時設計的統(tǒng)籌流程圖，并向我們分享了他的小小心得：再復雜的事情，只要早知道，巧安排，就一定能成功。

二號大廚小李同學介紹了北方流傳百年的特色花饃，小王和小宋還給大家?guī)砹嗽瓌?chuàng)相聲《趣說年夜飯》，兩個小伙子嘴皮溜溜，串起了一道道南北大菜，讓在場的小觀眾們垂涎三尺，也都憶起了自家團團圓圓、幸福滿滿的年夜飯。年夜飯，是幸福的飯，是祝愿的飯，是期盼的飯，更是團圓的飯。

四年級的同學們一起喊出了他們的口號：“今天我當家，小廚師烹飪年夜飯；今天我當家，小主人收獲滿當當！”

我愛我的家

童話園中一年級的小娃娃們帶來了可愛的小豬舞蹈，還帶來了他們在寒假“家”系列中的研究成果——小窗花。小小的他們和大家分享了他們在活動實踐中遇到的困難——“總剪不齊，怎么辦？總是剪斷，怎么辦？”通過細心的實踐、討論和研究，他們得出了小妙招：“方法千萬條，細心第一條！小手捏捏緊，力量要均勻！”這群童話園中最小、最可愛的小瑯瑯、小丫丫現(xiàn)場剪紙，展示了各式各樣、精美別致，并充滿春節(jié)特色的剪紙作品，引來大家的嘖嘖贊嘆。

年味在我家

二年級的同學們在寒假實踐活動中分成了年畫組、剪紙組、春聯(lián)組、鞭炮組和花燈組，每個組的小研究員們都帶來了他們的活動研究成果。

春聯(lián)組的孩子們在活動中設計了思維導圖，他們議春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、賞春聯(lián)，寄托了小朋友們滿滿的美好愿望。他們還生發(fā)了疑問，請教了專家，研究了貼春聯(lián)的順序； “妙剪春花”剪紙小組，展示了他們的多彩剪紙；鞭炮小組帶來了小快板；花燈組用小視頻，分享了親手制作荷花燈的樂趣。他們的研究過程和研究成果也都記錄在了寒假綜合實踐活動手冊中，瑯小的小主人們，有真研究，有真發(fā)現(xiàn)。

民俗文化“繪”我家

五年級的同學們通過豐富的形式帶來了他們的研究所得。他們的研究的主題是“民俗‘繪’我家”。首先，小蔣同學帶來了他們家匯聚了正宗老南京味兒的年夜飯，和大家分享了獨具南京風味的一道菜——野生蘆蒿炒干子，這不只是一道家鄉(xiāng)菜，更是一道親情菜，讓遠離家鄉(xiāng)的人時刻想起自己的家。通過這道菜，也讓我們知道，家鄉(xiāng)美食賦予我們的不僅是一份美味，更是一份傳統(tǒng)文化的傳承。

五（2）班的小分隊利用他們繪畫特長，進行了民俗文化的logo設計，他們根據(jù)北方小年、元宵節(jié)、臘八節(jié)、除夕等各個民俗節(jié)日的特點，設計了的不同的民俗logo，焦雨涵同學娓娓道來，分享了她設計中的“門箋”故事，并和大家分享了她的設計理念，讓我們也從小小的門箋中感受到了濃濃的年味，和探究的樂趣。

五年級的同學們研究菜譜研究出了文化，設計logo設計出了藝術，通過寒假中的實踐與研究，他們收獲滿滿。

最后，五（1）班同學們帶來了他們的研究內(nèi)容——“創(chuàng)意作曲，以不同形式自由創(chuàng)編屬于你的民俗歌謠”，六個大男孩根據(jù)各自的特長組建了“六大才子組合”，他們合理分工，有的負責創(chuàng)編，有的負責吉他彈奏，有的負責街舞，有的負責RAP說唱。在創(chuàng)作過程中，他們欣賞了很多與民俗有關的曲子，體會民俗文化的特點，進行了曲子的創(chuàng)編；在創(chuàng)作歌詞的過程中，他們小組討論、連線專家，將主題定在了花燈上，并出謀劃策，合作完成。經(jīng)過這一系列的實踐與創(chuàng)作，他們的原創(chuàng)作品《世界第一燈》果然燃爆了全場，原創(chuàng)的饒舌rap、勁爆的街舞，他們讓流行元素和傳統(tǒng)的民俗文化進行了完美的融合！

我的社區(qū)我的家

六年級的同學介紹了他們的小研究——我的社區(qū)我的家。有的小組組建了愛心小分隊，為社區(qū)居民送溫暖；有的小組做小區(qū)安全員，進行水電煤氣大檢查；有的小組成立了物管小分隊，還有的小組進行了文明養(yǎng)狗的宣傳活動。

在實踐活動中，同學們檢查小區(qū)的用電安全，仔細檢查小區(qū)樓前配電箱，檢查燃氣安全，聽社區(qū)老師講解電梯運行的配電系統(tǒng)，做相關數(shù)據(jù)的記錄，檢查高層住宅電梯安全，檢查老年活動中心的安全設施，檢查緊急出口是否通暢，消防設施是否到位，并進行了檢查表的完整記錄。他們的實踐研究賦予了綜合實踐活動更深刻的社會意義，更體現(xiàn)了瑯小小主人作為社會小公民的責任與擔當。

六個年級的同學們以豐富多彩的形式呈現(xiàn)了他們在寒假生活中精彩的研究與發(fā)現(xiàn)，還通過現(xiàn)場的互動，讓全場同學都參與了進來。比如三年級的小朋友在表演了他們的“扮家情景劇”之后，向小觀眾們拋出問題：春節(jié)時，我們可以用什么來裝扮我們的家？在場的孩子們熱情參與，說出了春聯(lián)、福字、中國結、紅燈籠等等具有民俗特色的火紅的扮家元素；四年級的同學和觀眾們互動了趣味菜名，競猜了“年年有余”、“金玉滿堂”、“翡翠白玉”、“獨占鰲頭”等等富有民俗特色的趣味菜名；五年級的同學們帶來了精致的年畫圖案，在互動中讓現(xiàn)場小觀眾們猜寓意，感受年畫圖案代表的美好心愿與祝福……

除了發(fā)布現(xiàn)場的課堂展示，會場的兩側(cè)還搭建了很多獨具風格的展臺，一到六年級每個級部都在自己的展臺上呈現(xiàn)出了小主人們的“家”系列寒假實踐生活手冊，呈現(xiàn)出了小主人們合作分享、自主探究以及創(chuàng)新實踐的研究成果。

今天，瑯琊路小學以這樣特別的形式，進行了2019年的開學第一課，在展演的大舞臺上，我們看到了一到六年級同學們精彩的表現(xiàn)，真正讓我們感受到——有一種快樂來自于學習，有一種思考來自于研究，有一種探索來自于發(fā)現(xiàn)。