齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南縣第五實驗小學教師 李靜靜

作為一線的教師，雖然已經有了12年的教學經驗，但是對于把這些教學經驗轉化為課題研究卻是一直止步于有想法。今年有幸被選為沂南縣教育科學研究骨干團隊成員，讓我更加堅定了成為一名科研型教師的想法。說干就干，先用理論武裝自己。我會下意識地去搜集相關的文獻、書籍來閱讀，把它們按照月份整理成一個個文件夾，摘抄下重要的內容。印象最深的是《今天怎樣做教科研》這本書。

馮衛東老師在書中介紹的教科研的方法和技巧，讓我受益匪淺。教科研要從實際問題出發，選擇有價值的課題進行研究。在選擇課題時，我們要關注教學中的熱點、難點問題，結合自己的教學實際，確定具有研究價值的課題。

經過一段時期的學習，我開始著手課題申報，結合自己的教學實踐和教學經驗，從教育教學中的實際問題出發，我選擇把課題定為《小學低學段勞動教育與生活體驗教育融合的實踐研究》申報課題期間，馮衛東老師的《今天怎樣做教科研》給了我很大的啟發與支持。

書中介紹的教科研的常用方法，如調查研究法、實驗研究法、案例研究法等。這些方法為我們進行教科研提供了有力的工具。通過學習這些方法，我了解到如何進行問卷調查、如何設計實驗方案、如何撰寫案例分析等，為我今后開展教科研工作奠定了基礎。

選材“小題大做”，語言真誠質樸。我覺得寫作不僅僅是寫教育論文，基本上要遵循的一些原則，比如切入點要小，但要切得深，切得廣，即小題大做，也就是魯迅說的，角度要小，開掘要深。再比如，語言要真誠質樸，不要引用太多，不要用太多排比句，不要裝腔作勢，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

馮衛東老師還強調了教科研成果的表達和推廣。他指出，教科研成果不僅要在學術期刊上發表，還要通過各種途徑進行推廣，讓更多的教師受益。這讓我認識到，教科研不僅僅是為了個人的成長，更是為了推動整個教育事業的發展。

在中小學科研教育活動中，關鍵點是在反思。因為教學前，反思使得教學成為一種自覺地實踐；教學中，能使教學高質高效地進行；教學后，即有批判地在行動結束后進行反思，能使教學經驗理論化在復雜而鮮活的教學實踐中。

歸納起來，教育科研反思途徑可以分為：第一，工作日志反思，教育科研人員不但應將自己工作中的諸多感悟記下來，更要牢記日記中提到的專題性問題和改進建議，以真正促進自己的專業成長。第二，在學習中反思。具體來說，作為學習者應隨時將自己工作的感悟記錄下來，以便于形成具有一定規律性的理性認識。第三，在交流中反思。同事之間交流對于促進教育科研工作者的成長具有十分重要的意義。同事之間具有獨特的專業對話空間，同時作為監察者，彼此最清楚也最了解各自的短長和工作中的困難與問題。當我們聆聽他們講述時，就可以檢查、重構和擴展我們自己的實踐理論。

學習《今天怎樣做教科研》是一個自我能力提升的過程、一個知識享受的過程，課題研究正在不知不覺間改變著我的教學思想和方法，引導我時刻在思考 ......

歲月無虞，來日可期。教科研的美好風景始終在前行的路上。馮老師這本書留給我們的不僅僅是思考，更多的是從這些案例、理念中我們踐行自己的教育教學。我會永不停止“礪耕精研”的步伐，繼續秉承扎扎實實的教科研之風，砥礪奮進再前行。