黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“探索文化和科技融合的有效機制，加快發展新型文化業態。”文化和科技的融合，是關乎國家長遠發展的重大時代命題。因此，高校亟須加快培育文化和科技融合的鮮明特色，為探索文化和科技融合的有效機制提供強有力的人才、科技與智力支持。

建設文化和科技融合的人才高地。一是堅持外引和內培相結合，加快集聚高端人才。一方面，秉持“聚天下英才而用之”的理念，創新引才用才機制，面向全球和產業一線，引入文化和科技融合領域領軍人才、戰略型人才和卓越工程師，打造文化和科技融合的人才高地，讓高端人才成為高校高質量辦學、高能級創新、高水平發展的戰略引擎。同時，鑒于文化和科技融合領域高端人才的稀缺性，積極探索實行“不求人才為我所有，但求人才為我所用”的靈活人才工作機制。另一方面，著力加強高端人才自主培養，在校內加快培育一批文化和科技融合型高水平人才。二是創新評價激勵制度機制，引導藝術類、科技類人才組建交叉型研究團隊。鼓勵文化藝術類人才自覺學習運用數字技術開展文化創作，科技類人才面向文化產業發展需求開展技術研發和成果應用。讓教師在實踐中增強融合意識、提高交叉素養、提升融合能力，努力成長為文化和科技融合型高端人才。

優化文化和科技融合的學科布局。一是堅持新設與轉型相結合，優化學科專業結構。一方面，改革資源配置政策，將辦學資源向文化和科技融合領域的新興交叉、急需緊缺學科傾斜，加快布局數字媒體、音視頻等文化和科技融合領域交叉學科。另一方面，引導現有學科向文化和科技融合領域轉型。文化創意類和現代服務類學科專業群面向數字文化、數實融合等領域凝練學科與科研方向，組建新型科研平臺，以數字技術賦能轉型發展；工程應用類學科專業群則面向數字文化、文旅融合的發展需求和技術需求，調整科研主攻方向，聚焦文化生產過程中的文化元素識別、資源采集、文本創作等領域關鍵技術和裝備需要，開展科技創新、技術研發和人才培養，以科技賦能文化傳承與創新。二是優化學校管理、教學、科研機構設置，組建具有文化和科技融合鮮明特色的教學科研機構，破除制約文化和科技融合的組織性、制度性障礙，打破專業、學科、學院間的融合壁壘，形成有利于文化和科技融合的制度文化與組織形式。

完善文化和科技融合的基礎設施。一是堅持新建和整合相結合，不斷完善數字新基建與文化新基建。文化和科技的融合依賴于數字新基建與文化新基建的有力支撐。前者主要包括高速網絡、大數據中心、云計算平臺等；后者主要包括文化數據庫、文化數據服務平臺等。聚焦音視頻、數字文博、游戲動漫等重點領域，建設特色化的文化數據中心、計算平臺、人工智能大模型等新型基礎設施，可以為學校開展文化和科技融合提供必要的基礎條件。同時，加強地方特色文化資源庫建設，積極對接國家文化專網，構建全域保護、全模態在線、高度原真、高速泛在的文化資源庫，可以為文化和科技融合提供豐富素材。此外，打造數字文創孵化園，支持師生圍繞數字文化開展創新創業，可以為文化和科技融合提供豐富應用場景和轉化平臺。二是堅持開放辦學理念，加強與外部文化文物文博資源、數字數據算力資源以及文化園區、企業的整合與合作，深化產教融合、政校企合作，實現數字新基建和文化新基建的共建共享。

打造文化和科技融合的辦學特色。面向文化數字化戰略對新型文化和科技人才的巨大需求，高校應當深刻把握新產業新業態對人才素質需求的深刻變化，探索校企社聯動育人新模式，深化產教融合、科教融匯，革新人才培養方案、教學內容、教學方式、實驗實訓場景，著力培養新型復合型創新人才，打造文化和科技融合領域人才培養的重要基地。一是圍繞音視頻、數字文博、動漫游戲等領域關鍵技術需求，搭建新型科研平臺、組建交叉科研團隊，深化產學研用合作，開展高水平科學研究、技術研發和成果應用，打造文化和科技融合的科創高地。二是立足厚植文化根基、加深文化厚度，加強文化文物文博等領域學科建設，實施文化遺產數字化保護與傳承工程，建設湖湘優秀文化數字資源庫，打造中華優秀傳統文化保護與傳承的核心基地。三是堅持文化為體、科技為翼，深化交叉融合，策源創作一批有文化深度、科技含量、傳播效力的高質量文創作品，積極推動國際交流與合作，助力中華文化和文明走向世界，著力打造數字文化新業態、新模式的孵化園地和中華優秀傳統文化國際傳播的重要窗口。

（作者楊小云系長沙學院黨委書記）