齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發布。

文｜臨沂市沂南縣大莊鎮楊家坡中心小學教師 趙俊彩

作為一名扎根鄉村教育的教師，我常常在心底思索：老師該在學生的成長中扮演何種角色、傳授何種知識？這些問題，如同夜空中閃爍的星辰，引領著我在教育的漫漫長路上不斷探索。而寒假閱讀的《給教師的建議》，恰似一場甘霖，書中深刻的思想理念宛如一束強光，穿透了我心中的迷霧，給予我無盡的鼓勵與力量，讓我更加篤定“堅守初心，用心育人”的教育信念。

反思過往：掙脫功利枷鎖

《給教師的建議》里，對時下人們非?？粗胤謹底隽朔浅？茖W的分析。回顧自己的教育教學歲月，那些為榮譽、分數和名次而戰的日子，仿佛還在昨日。曾經的我，滿心滿眼都是學生的成績，為了提高學生的分數，用盡各種方法，卻忽略了學生作為個體的成長需求。每日里，不是在為學生成績上不去而焦急，就是在為學生的小毛病屢教不改而生氣。在這樣的教育模式下，我未老先衰，學生也疲憊不堪，師生關系更是緊張對立。記得有學生哭訴“哎呀媽呀，累死了，啥都管，太嚴了！”那一刻，我才驚覺，我和學生竟站在了對立面。

我不禁反思，是什么讓我們陷入了這樣的困境？是急功近利的心態，讓我們忽視了學生的全面發展，只一味追求學業成績。教育本不應是一場炫耀成績的競賽，可我們卻深陷其中難以自拔。每日談論的是學生的分數，學生關注的是自己的名次，這樣的教育氛圍下，師生又怎會快樂？我們就像被鞋里的石子硌得無法前行的旅人，而這石子就是我們急功近利的教育觀念。分數固然重要，但我們不能一味地強求，立足人本，那才是最重要的育人觀。

轉變觀念：以學生為本

教育的樂趣在于幫助學生實現自我價值。蘇霍姆林斯基強調：要尊重學生的個性差異，充分相信學生，讓每個學生都能在學習中找到樂趣和自信。我們要充分相信學生，積極評價學生，給予他們足夠的信任和鼓勵。在教學觀上，我們不能再為了教書而教書。教學不應只是簡單的知識傳授，更重要的是教學生掌握學習方法，學會自主學習。

“授人以魚不如授人以漁”，學生掌握了學習方法，才能終身受用，自己去獲取知識。除了知識的傳授，我們還要注重啟迪學生的智慧，給予他們充分的空間和時間，讓他們的想象力和創造力得以發揮。只有這樣，學生才能真正在學習中有所收獲，感受到學習的樂趣。

平等關愛：用愛澆灌成長

教育不能缺少愛與平等。沒有愛和平等的教育，會滋生歧視、冷漠和厭倦，失去教育的本質。

在十幾年的教學生涯中，我始終努力做到一視同仁，時刻提醒自己，教育的責任不僅是教書，更是育人。學生就像含苞待放的花朵，需要我們用愛去溫暖、滋潤和激勵。我們要用平等的眼光看待每一位學生，他們涉世未深，在成長過程中難免會犯錯。“人非圣賢，孰能無過？”我們應以寬容之心對待學生的錯誤，寬容是一種信任，能激勵學生不斷進步，開啟他們的心靈之門。

對于鄉村孩子來說，他們承載著家庭走出土地的希望，是鄉村未來的希望之光，我們更應用心去呵護他們的成長。

終身學習：汲取知識力量

蘇霍姆林斯基自己就是終身學習的典范，在書中他鼓勵教師要不斷學習，提升自己的專業素養和知識儲備。 

在這個知識快速更新的時代，我們要不斷充實自己的知識儲備，及時充電。把學習當成一種生活方式，從各種渠道汲取營養，讓自己變得更加睿智。只有不斷學習，我們才能跟上時代的步伐，為學生提供更優質的教育，為育人之路鋪就堅實的路基。

閱讀《給教師的建議》，就像是與一位智者對話，它開闊了我的眼界，啟迪了我的智慧，潤澤了我的心靈。這場閱讀之旅為我點燃了一盞明燈，讓我在教育的道路上更加堅定地前行。

我深知，鄉村教育的道路還很漫長，但只要堅守初心，轉變觀念，用愛與知識去澆灌每一位學生，我定能為鄉村教育貢獻自己的一份力量，讓鄉村的孩子們在教育的陽光下茁壯成長。