根據教育部2020年全國高考時間安排，2020年我省普通高校招生語文、數學、外語科目考試安排在7月7日至8日舉行。高考延期，是否打亂了你復習的節奏？不用慌，名師來幫你。今天來看看三位歷史老師的建議吧——

“史”路且長，今猶可期

面對學情實際和“高考”延期，就如何做好線上到線下教學的平穩過渡，以高效備考，建議如下：

主干知識再夯實

一要用好線上教學的視頻和課件。以學生“操練”為主，教師“講授”為輔，對線上學習內容再回顧。二要回歸考試說明和歷史教材。以學生自查為主，教師協查為輔，查漏知識盲點，補足知識短板，鞏固重點考點，強化知識根基。以時空為軸，專題為塊，選修與必修的內容有機整合，縱橫知識網絡，構建知識體系。三要用好高考真題。研究命題方向，依托不同版本教材，精講高頻考點，比如分封制、古代官制、抗日戰爭、新中國外交、中美關系、美國1787年憲法、市鎮經濟、近代社會生活變遷、民族資本主義發展、一五計劃、全球化、中體西用和人文主義等等。

解題能力再提升

能力立意是高考的基本要求。一要增加訓練頻次，習題精選精編，檢測精練精講。陳題要翻新，一題要多變。二要突出解法指導，提升學科思維能力和學科核心素養。選擇題要綜合分析題干，抓住關鍵信息，依據材料主旨，排除可疑選項；材料解析題要選取多樣史料，指導閱讀題引，明晰主題，細研材料，讀懂設問，精準答題。

答題規范再強化

進行針對訓練，研究高考命題的新思路和新角度，把握高考的命題特點和解題規律。要反復訓練答題規范，指導學生臨摹參考答案，使用歷史學科語言，答案要點化、序列式，書寫工整，邏輯清晰。

作者簡介：鹽城市鹽都區教師發展中心 陶娟，中學高級教師

線上轉戰線下的高三歷史備考方略

突如其來的新冠疫情打亂2020屆考生高考復習的節奏，隨著線上教學收工、返校復學來臨，不少師生卻對線下教學產生了疏離感，新形勢下怎樣開展高效的歷史備考呢？

就教師而言，一要明晰高考復習計劃，高考延期一個月，理應循序漸進復習沖刺，在一輪復習夯實基礎之后，用三個月進行二輪復習整合通史，重點突破，再用一個月進行三輪復習查漏補缺，綜合提升；二要增進師生互動交流，幾十天的線上教學不利于教師有效掌握學情，可以嘗試默寫面對面批閱，試題一對一講解，分層面批有助于及時發現問題，有效糾偏點撥；三要優化歷史復習策略，切忌全面覆蓋，面面俱到，而要緊扣主干知識，聚焦核心問題，要關注社會熱點、學術研究新成果與教材知識的契合點；四要巧用高考歷史真題，學生可以熟悉命題思路，教師可以分解歷年真題提高復習效益，梳理考點分布把握復習重點。

就學生而言，一要保持自覺自律自主，居家線上學習具有自主規劃自律執行的特點，繼續堅持能讓復習如虎添翼；二要建構有效知識網絡，分析高頻錯題的易錯之處，往往是史實缺失、時序顛倒或邏輯混亂所致，應將重要史實史論以繪制思維導圖或三維通史坐標的形式抓“點”串“線”鋪“面”，最終織成古今貫通、中外關聯的知識網絡。

作者簡介：蘇州工業園區星海實驗中學校 徐繼寬，中學高級教師，蘇州市學科帶頭人

做好線上與線下復習的平穩銜接

抗疫期間的線上課程保證了歷史高考復習教學的正常進度，滿足了學生高考復習的學習需求，產生了一批可以重復使用的優質線上資源。不過由于缺乏足夠的同學交流、師生互動和情境激勵，學生在學習中也存在著主干知識記憶不牢靠、重點概念理解不充分、學科技能訓練不到位和系統解決問題的意識不強等系列問題。面對這些問題，在回歸線下復習教學的時候，我們要充分做好以下三個工作，保證線上與線下教學的平穩過渡和無縫銜接：

做好線上復習的學情診斷

教師要做好班級線上教學的學情診斷，一是做好線上教學的痕跡分析，二是做好線上課程的專題檢測。通過分析與檢測，形成班級線上教學的問題清單。學生要在教師的指導下進行線上學習的自查自評，建立個人線上學習的問題清單。

進行復習體系的重新建構

學校備課組和教師要基于班級和學生個體的線上復習問題清單，充分考慮增加的一個月備考時間，重新進行歷史高考復習體系的建構。要特別關注線上教學的區域差異、個體差異疊加出的復習問題，在二輪復習教學計劃中留足“倉位”，開展“回頭看”或“補償性教學”，夯實知識基礎，提升歷史學科的核心素養。對于基礎比較薄弱的班級，建議開設“線上復習回顧課程”，有條件的情況下，為基礎薄弱的同學開展一對一補學指導。

開展教學方法的改革創新

線上教學加快了我們對混合教學手段的理解和運用，創生了一些行之有效的線上教學方法。回歸線下教學之后，我們要重新審視高考復習教學中的師生關系，認真研究線上教學有效方法的線下轉化路徑，認真探索基于信息化手段的學習需求反饋機制和問題解決策略，讓學生學習的“我需要”和教師教學的“我認為”高度吻合，切實增強歷史復習的目的性和問題解決的針對性。

總之，歷史高考復習必須更細致地研判學情，更科學地規劃流程，更積極地順應教育信息化的潮流，從而更好地為本屆高三學生服務，達成高效優質的復習備考效果。

作者簡介：揚州市教育科學研究院 陳國兵，江蘇省特級教師、中學正高級教師