今天，江蘇省2020年普通高中學業水平合格性考試的第二天，測試科目為化學和歷史。上午12：00，考試順利結束，全省249個標準化考點、11721個標準化考場，考試秩序井然。江蘇省教育考試院發布化學、歷史兩科試題評析。

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江蘇省2020年普通高中學業水平合格性考試

歷史科目試題評析

南京市第十三中學

王東峰 高級教師

江蘇省2020年普通高中學業水平合格性考試歷史科目試卷立足“新課標、新高考、舊教材”的教學實際，把握學業質量的水平層級，考查學科的核心素養，以平實的敘事傳遞正能量。

依據課程標準，落實考試要求。作為合格性考試，試卷以課程標準為依據，以學業質量水平1、2級為標準，兼顧不同版本的教材，在考點的分布、材料的選取、問題的設計等方面，科學合理考查基礎知識和主干知識。如第2題考查小農經濟的特點、第3題考查諸子百家的主張、第4題考查秦朝“三公”的職能等。試卷引導關注史學方法，如第37題，通過結論與史實相符的考查突出論從史出的史學方法。總體來看，試題貫徹了基于“合格”的學業質量標準這一要求。

突出學科特色，凸顯學科價值。試卷通過形式多樣的材料創新試題情境，考查學生提取信息、知識遷移、學科知識綜合的能力，如第4、11題的表格，第7、17題的地圖、第18、31題的圖片，第34題的漫畫等。試卷體現了中外關聯、古今貫通的原則，將現實問題自然滲透到歷史事件中去，嘗試從歷史的角度解釋現實問題，歷史感與時代感和諧統一，突出以史為鑒的學科價值。如第22題的文藝復興的文化“向導”，第39題中國百年外交等。

涵蓋核心素養，指導教學評價。試卷立足合格性要求，貼近學生實際，通過史料閱讀、信息提取、規范表達、發散思維、學科整合等渠道，綜合考查了歷史學科的核心素養。如第3、6、19、28、30、33題等，通過特定時空框架里的敘事得出結論。作為歷史學習重要指導的唯物史觀在試題中多次考查，如第9題王夫之的觀點、第24題《權利法案》的作用（經濟基礎與上層建筑的辯證關系）、第40題新航路開辟的影響（客觀、全面地評價歷史事件）等。試題還體現了史料實證精神，有一份證據說一份話，如第7題從圖文材料的相互印證中得出結論，第38題考查了“認識不同類型的史料所具有的不同價值”，第39題考查了“選擇、組織材料，從歷史的角度來解決現實問題”等。第8、13、18題引用了江蘇地方史材料，通過歷史事件和歷史人物，引導學生熱愛家鄉。

堅持立德樹人，彰顯家國情懷。試卷在多方面體現立德樹人的教育旨意，尤其注重歷史學科特有的家國情懷。如第1題呈現“中國”一詞最早的實物見證，第16題中國特色的革命道路，第19題新中國政治建設中人民代表的廣泛性，第20題將澳門回歸20年與新中國成立聯系起來，第8、13、18題引入江蘇地方史料等，這些都指向“對家鄉、民族、國家的認同感”，使學生更加堅定“四個自信”。第39題以大時序、小專題的方式，在當前的“世界百年未有之大變局”的宏大視野里，聚焦百年中國外交與世界變局的相互激蕩，發出“堅持走和平發展道路”的中國聲音，貢獻“共同構建人類命運共同體”的中國智慧，于史論結合中涵養社會主義核心價值觀，提升學生的責任感與使命感。

江蘇省2020年普通高中學業水平合格性考試

化學科目試題評析

南京市教研室

劉江田 正高級教師

江蘇省2020年普通高中學業水平合格性考試化學試卷突出化學學科核心素養的考查，整體評價了學生化學學科核心素養的發展狀況和學業質量標準的達成度，對高中化學教學將產生良好導向。

一、充分體現化學學科的育人價值

試題以化學學科的最新科技成就、化學與社會生活的關系、化學史實、化學實驗等為素材，通過情境的設計、知識的運用、問題的提出與解決來考查學生靈活運用結構化知識解決實際問題的能力，凸顯化學學科特色和育人價值。如第22題的素材選自教材中的學生必做實驗“化學能轉化為電能”，激勵學生通過實驗探究科學奧秘；第6題以“實驗室少量汞灑落后的處理”引導學生養成安全意識；第12題通過“汽車尾氣凈化反應”的條件選擇，引導學生認識化學對改善環境的意義；第23~26題通過“國際化學元素周期表年”的考查，引導學生贊賞化學家在人類認識物質世界方面所做出的杰出貢獻。

二、凸顯化學學科核心素養的考查

試卷凸顯化學學科核心素養的考查，通過試卷結構的調整和試題題型的創新，對化學學科核心素養的5個方面進行了較為全面的考查。如第23~26題用一個主題統領一組試題，使其在真實史料的情境中考查學生運用知識解決問題的能力，試題中關于“Cl與S非金屬性的比較”“鋰元素性質推測”，體現了對“證據推理和模型認知”素養的考查；第16題的離子方程式正誤判斷的考查模式，強調從微粒視角認知一類物質反應的本質，體現了對“宏觀辨識和微觀探析”素養的考查；第28題中“制取Ca(NO3)2·4H2O的操作步驟”的考查，體現了“科學探究”素養的考查。

三、強調化學學科對現代生活和科技發展的意義

試卷中體現了生活中處處有化學。第2題的“廢棄的塑料袋、紙張、橡膠制品”的考查關注了“垃圾分類”的社會熱點問題，引導學生建立“垃圾經過處理就是資源”的理念；第7題的“大米是中國人的主食之一”、第10題的“海水中蘊藏著豐富的化學資源”、第18題的“食醋中約含有3%~5%的乙酸”等，引導學生理解化學與現代生活的密切關聯。試卷中還突出體現了民族復興和文化自信的內容，如介紹中國國防建設新發展，第1題的“國產航母山東艦”素材引導學生理解化學對新材料、新科技的支撐，第29題“《唐本草》和《天工開物》等古籍記載中國很早就能焙燒綠礬制備鐵紅”，介紹了我國在化學領域的貢獻，引發學生民族自豪感，進一步樹立文化自信。

四、遵循學業質量水平的考查要求

試卷以高中化學學業水平的合格要求為準繩，所有內容均在必修1和必修2的范圍內。選擇題關注新課程各主題的內容的覆蓋，非選擇題重視對運用學科觀念解決問題能力的考查，較好落實了教、學、評的一體化。如第29題，以古代中西方對綠礬焙燒反應不同情境為載體，要求學生根據資料和已有經驗預測實驗現象，遵循“綠色化學”思想，理解實驗裝置，設計簡單實驗方案，檢驗所得產物，定量分析物質轉化，體現了考查學生科學探究基本方法和能力的要求。