4月16日，《教育部等九部門關于加快推進教育數字化的意見》（下稱《意見》）發布，提出超前布局數字領域學科專業，并加快建設人工智能教育大模型，推動思政、科學教育、美育、心理健康等領域及數學、物理等基礎學科專題大模型垂直應用。

《意見》明確，要加強人工智能等前瞻布局。加快建設人工智能教育大模型，完善教育領域多模態語料庫，構建高質量自主可控數據集。強化算法安全評估，確保正確價值導向。布局一批前瞻性研究課題，有序開展人工智能應用試點，探索“人工智能+教育”應用場景新范式，推動大模型與教育教學深度融合。推動思政、科學教育、美育、心理健康等領域及數學、物理等基礎學科專題大模型垂直應用，培育應用生態。

在學科專業數字化升級方面，《意見》要求，面向數字經濟和未來產業發展，優化高等教育學科專業設置，超前布局數字領域學科專業。面向先進制造業和現代服務業數字轉型需要，動態調整職業教育專業，賦能產教深度融合。以人工智能技術推動科研范式變革，助力建設一批新興學科、交叉學科。

同時，推動課程、教材、教學數字化變革。《意見》提出，深化教育大模型應用，推動課程體系、教材體系、教學體系智能化升級，將人工智能技術融入教育教學全要素全過程。統籌推進大中小學人工智能教育一體化，建設“通用+特色”高校人工智能通識課程，建設一批高校智慧課程，開好中小學信息科技相關課程，鼓勵開設人工智能特色課程。制定數字教材建設和管理指導意見，支持地方、學校和企業開發數字教材。探索建設云端學校、智造空間、未來學習中心，建設“人工智能+X”國家級實驗教學中心；構建“一站式”數智學生社區。通過智能學伴、數字導師等探索人機協同教學新模式，實現人工智能驅動的大規模因材施教。

在師生數字素養與技能提升方面，制定完善師生數字素養標準和人工智能應用指引，開展素養提升實踐活動和調查評估。建立大中小學銜接的數字素養培育體系，將數字素養納入綜合素質評價。深化人工智能助推教師隊伍建設行動，將數字素養融入教師教育課程體系。建立輪訓制度，提高教育管理干部、學校管理者數字素養。

在教育決策和治理方面，《意見》要求加快建設“教育數字地圖”，支持開展趨勢預測、規劃決策、風險預警。建設基礎教育學位預測預警模型，支持優化教育資源布局。建設國家人才供需對接大數據平臺，支持動態調整優化專業布局、學科設置和招生規模，促進畢業生高質量充分就業。

在教育評價改革方面，《意見》明確，建立基于大數據和人工智能支持的教育評價機制，面向學校、教師、學生等不同主體，完善結果評價，開展多維度的過程評價、增值評價和綜合評價。推動實現教學全過程、發展全要素伴隨式數據采集，開展精準畫像。強化全面發展育人導向，推進數字化賦能考試評價改革。推進高等教育自學考試等考試的數字化試點。

“人工智能作為引領新一輪科技革命和產業變革的戰略性技術，正在影響著各行各業，以前所未有的速度和廣度改變著勞動力市場，重構知識的生產，在倒逼人才培養模式改革的同時，也給教育的創新帶來了更多的可能性。”4月16日發布會上，教育部教育數字化專家咨詢委員會主任、武漢理工大學校長楊宗凱對《意見》作專家解讀，他認為，要不斷深化人工智能與教育教學全過程的融合，樹立在學科建設、人才培養、課程教學、教育管理、科學研究等方面的典型示范，要不斷提升管理者的數字化領導力、教師的數字素養，推動教師利用人工智能打造更具高階性、創新性和挑戰度的優質課堂。