數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿趣味與神秘的學(xué)科，如同連綿起伏的山峰，吸引無(wú)數(shù)“探險(xiǎn)者”攀登。有一名學(xué)者說(shuō)：“學(xué)習(xí)并鉆研數(shù)學(xué)

就像在欣賞一件精美的藝術(shù)品”，他就是山東大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)研究院黃炳榮教授。今天就帶大家一起走近黃炳榮教授，聆聽(tīng)他攀登數(shù)論高峰、做數(shù)學(xué)守望者的故事。

黃炳榮，畢業(yè)于福建省長(zhǎng)汀縣第一中學(xué)，本碩博均就讀于山東大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，現(xiàn)為山東大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)研究院教授，研究方向?yàn)閿?shù)論，入選國(guó)家級(jí)青年人才計(jì)劃。今年，他憑借“L-函數(shù)的矩及其在Rankin-Selberg問(wèn)題和算術(shù)量子混沌中的應(yīng)用”，獲得首屆“陳景潤(rùn)獎(jiǎng)”，成為全國(guó)兩位獲獎(jiǎng)人之一。

結(jié)緣山大，窺數(shù)論之美

2008年，18歲的黃炳榮被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)近1500公里的山東大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。“高考填報(bào)志愿時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多考慮就業(yè)問(wèn)題，純粹是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)。”雖然沒(méi)有被第一志愿錄取，但珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)的他，還是帶著一份從容和堅(jiān)定踏入了山東大學(xué)這座百年學(xué)府。

入校后，他了解到，山東大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院是國(guó)家重要的高等數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)科學(xué)研究基地之一，學(xué)科水平位居全國(guó)前列，著名數(shù)學(xué)家潘承洞、夏道行、文蘭、郭雷、彭實(shí)戈、王小云、張繼平等院士先后在此執(zhí)教或求學(xué)，豐富的學(xué)術(shù)資源和一流的師資隊(duì)伍為黃炳榮的“數(shù)學(xué)之路”提供了極其寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

“大學(xué)前，我唯一一次走出縣城是高二時(shí)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。當(dāng)時(shí)，老師只給了我一本書(shū)自學(xué)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。”到山大數(shù)學(xué)學(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，他意識(shí)到當(dāng)初自學(xué)的那本書(shū)里，最感興趣的數(shù)列部分屬于數(shù)論。“對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)極其嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它還蘊(yùn)含著許多奇妙的理論，這些理論背后隱藏著深刻而迷人的真理，學(xué)習(xí)并鉆研它，就像在欣賞一件精美的藝術(shù)品。”黃炳榮感嘆道。

大三時(shí)學(xué)校探索本科導(dǎo)師制，為優(yōu)秀的本科生配備導(dǎo)師，他的本科導(dǎo)師是劉建亞。2011年5月，時(shí)任數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)的劉建亞百忙中為本科生做了一場(chǎng)“數(shù)論群英譜”的講座，那場(chǎng)講座，讓黃炳榮對(duì)數(shù)論著迷并立志走上解析數(shù)論研究之路。

學(xué)無(wú)止境，攀數(shù)論山峰

數(shù)論，這個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中最古老、最純粹的分支之一，在19世紀(jì)被“數(shù)學(xué)王子”高斯譽(yù)為“數(shù)學(xué)的女王”。數(shù)論專注于數(shù)字內(nèi)在規(guī)律的理論研究，它不以實(shí)際應(yīng)用為目的，卻為應(yīng)用數(shù)學(xué)提供了基礎(chǔ)，并在自然科學(xué)、工程技術(shù)和社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著提供語(yǔ)言、工具和方法的作用。而解析數(shù)論是用分析的方法來(lái)研究數(shù)論問(wèn)題，特別是與素?cái)?shù)的性質(zhì)和分布有關(guān)的那些問(wèn)題，如著名的哥德巴赫猜想。

山東大學(xué)作為“解析數(shù)論”領(lǐng)域最重要的研究基地和人才培養(yǎng)中心，在以數(shù)學(xué)家潘承洞院士開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和精神引領(lǐng)下，不斷推動(dòng)著解析數(shù)論的發(fā)展和創(chuàng)新。潘承洞于1962年定出哥德巴赫猜想命題（1+C）的首個(gè)定量結(jié)果（1+5），被世界公認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了哥德巴赫猜想研究的關(guān)鍵性突破；次年，他又證明了（1+4），使中國(guó)在哥德巴赫猜想的研究中躍居世界領(lǐng)先地位。劉建亞自1989年師從潘承洞開(kāi)始數(shù)論學(xué)習(xí)和研究后，數(shù)十年在數(shù)論領(lǐng)域深耕不輟，他歷時(shí)15年研究一個(gè)項(xiàng)目，在數(shù)論領(lǐng)域取得了一系列突破。2014年，劉建亞的“自守形式與素?cái)?shù)分布的研究”獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，該成果是繼1982年數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)、王元、潘承洞共同斬獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)后，數(shù)論領(lǐng)域時(shí)隔32年再次獲得的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

那一年，黃炳榮與同學(xué)王志偉合寫(xiě)一篇關(guān)于“小區(qū)間上素變量指數(shù)和估計(jì)及其在Waring-Goldbach問(wèn)題的應(yīng)用”的文章，與導(dǎo)師劉建亞多次交流討論。當(dāng)時(shí)的他還不太懂什么是數(shù)學(xué)研究，是導(dǎo)師一次次的提出改進(jìn)意見(jiàn)并鼓勵(lì)他們不斷修改并要完成發(fā)表。同年暑期，在劉建亞的推薦下，黃炳榮與幾位同學(xué)一起到法國(guó)高等科學(xué)研究所參加了為期兩周的解析數(shù)論暑期學(xué)校。這是他第一次出國(guó)，見(jiàn)識(shí)到很多大數(shù)學(xué)家，“這次學(xué)術(shù)體驗(yàn)讓我受益終身”，他不無(wú)感慨的回憶那段寶貴的經(jīng)歷。同年末，導(dǎo)師劉建亞專門(mén)組織了一次討論班，由黃炳榮匯報(bào)他在這個(gè)方向新結(jié)果的主要思想，并邀請(qǐng)各地的師兄弟共同討論。

2016年，黃炳榮獨(dú)立完成了他在自守形式和L-函數(shù)領(lǐng)域的第一篇論文，這也成為了他的博士畢業(yè)論文。2017年，劉建亞推薦黃炳榮前往以色列特拉維夫大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，跟隨Zeév Rudnick教授從事博士后研究工作，主要研究解析數(shù)論與算術(shù)量子混沌。他希望能夠像導(dǎo)師一樣，成為攀登數(shù)論山峰的人。

回歸母校，傳數(shù)論薪火

2019年，結(jié)束在海外的學(xué)習(xí)與歷練后，黃炳榮選擇回到母校山東大學(xué)執(zhí)教，成為一名青年學(xué)者。在這里，他和導(dǎo)師成為了同事，并繼續(xù)沿著老一輩數(shù)學(xué)家開(kāi)創(chuàng)的解析數(shù)論之路，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。同時(shí)，他也承擔(dān)本科生課程，在教學(xué)過(guò)程中，他注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索未知領(lǐng)域。

2024年7月29日，第一屆陳景潤(rùn)獎(jiǎng)在中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院揭曉，黃炳榮的成果成功入選，頒獎(jiǎng)詞中指出，黃炳榮教授近期的工作對(duì)解析數(shù)論和量子混沌領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，陳景潤(rùn)獎(jiǎng)授予黃炳榮教授，以表彰他在Selberg卷積和量子混沌研究中取得的重大進(jìn)展。

從閩西到山東，黃炳榮用16年的時(shí)間完成從青澀少年到青年數(shù)學(xué)家的轉(zhuǎn)變。黃炳榮在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)，“山東大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是他成長(zhǎng)的沃土”。黃炳榮的成長(zhǎng)歷程，也是一代代山大人砥礪前行、學(xué)無(wú)止境的奮斗縮影。

從潘承洞的“敢于挑戰(zhàn)大問(wèn)題”，到劉建亞的“大膽去學(xué)、不要拘泥”，再到黃炳榮的“大膽假設(shè)、小心驗(yàn)證”，這種承續(xù)不僅是數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)的接力，也是山大精神的傳承。

如今，黃炳榮也像自己的導(dǎo)師一樣，將所學(xué)傳授給學(xué)生，“我始終走在感興趣的專業(yè)道路上，雖不是天才，但通過(guò)后天努力，也能創(chuàng)造一定價(jià)值。”他不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，更將勇于探索、堅(jiān)持不懈的科研精神根植于學(xué)子心中。

面對(duì)世界數(shù)學(xué)的廣闊天地，作為首屆陳景潤(rùn)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)撸S炳榮將再接再厲，努力傳承陳景潤(rùn)先生不畏艱難、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的奮斗精神，為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)山大力量。

陳景潤(rùn)獎(jiǎng)是中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教育基金會(huì)為緬懷陳景潤(rùn)的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)他不畏艱難、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的奮斗精神，獎(jiǎng)勵(lì)和表彰在中國(guó)內(nèi)地、香港、澳門(mén)、臺(tái)灣完成的數(shù)論與代數(shù)方向40歲以下青年人才的杰出成果共同設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)項(xiàng)每?jī)赡觐C發(fā)一次，每次最多兩項(xiàng)成果。

（來(lái)源：山東大學(xué)本科招生辦公室   宋沁潞 王嫣然 陳怡然）