鼓勵各中小學校積極開發融入北京特色的優質美育校本課程，推動藝術類或藝術教育專業大學生支教計劃助力鄉村教師提升美育素養，鼓勵各區建立一批“美育名師工作室”……10月15日，北京市教委正式發布《北京市全面實施學校美育浸潤行動工作方案》（以下簡稱《工作方案》），提出要積極探索五育并舉、融通互育的學校美育模式，把美育浸潤學生、教師、學校作為實施學校美育工作的策略和路徑。

根據《工作方案》，到2027年，北京大中小學美育課程體系逐步融通、銜接，面向全員的常態化展演機制更加完善，教師培訓全面開展，美育多元評價體系初步形成。同時，北京將遴選一批優質課程資源，打造一批優秀美育實踐品牌，建設一批“美育名師工作室”，推出一批“數字美育示范實驗室”，建設一批美育示范區、示范校，帶動北京市學校美育工作整體高質量發展。

依托北京市少年宮建立市級藝術拔尖人才學院

在美育教學改革方面，北京鼓勵各中小學校積極開發融入北京特色的優質美育校本課程，豐富課程資源，積極做好多樣化、個性化供給。同時，用好義務教育新修訂藝術教材，鼓勵學校推薦優質美育課后讀物。高校嚴格落實公共藝術課程2學分的研修要求，支持高校打通校際課程互選平臺，實現學生跨校選修美育課程，鼓勵高校和科研院所將美育課程納入研究生教育公共課程體系。

還要不斷推進教學方式改革。北京將優化“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式，學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動，義務教育階段幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術特長，高中階段注重豐富學生審美體驗，提升學生藝術核心素養，高校要加快建設以培養大學生創新能力、傳承發展中華優秀傳統文化和藝術經典為主要內容的公共藝術課程。

不斷加強美育與其他學科相互融合，關注重視藝術與自然、生活、社會、科技的關聯，挖掘和運用各學科豐富的美育元素，研究制定分學科、分學段的美育教學指引，激發學生的創新性思維和創造性能力，縱深推進美育課程的綜合實踐。

針對藝術人才培養，《工作方案》提出要鼓勵各區、各學校結合辦學特色，為藝術人才培養與成才搭建平臺。依托北京市少年宮建立市級藝術拔尖人才學院，探索藝術拔尖人才的長鏈條、貫通式培養機制。在全面實施普通高等學校藝術類本科專業教學質量國家標準的基礎上，推動高校修訂相關專業人才培養方案。進一步探索人工智能背景下，各類藝術人才培養模式的研究和創新。

新教師入職培訓中增加美育素養相關內容

北京還將實施教師全員美育浸潤。選優配強美育教師，強化各學科教師的美育意識和審美素養，將美育納入教育系統領導干部培訓計劃。

各區、各中小學及幼兒園要面向全體教師每年舉辦至少1次美育專題培訓，面向藝術教師每年舉辦至少1次專業培訓，在新教師入職培訓中增加美育素養相關內容，形成多層級、可選擇、常態化的菜單式美育浸潤培訓機制。開展鄉村美育師資培訓，推動藝術類或藝術教育專業大學生支教計劃，助力鄉村教師提升美育素養。

鼓勵各區建立一批“美育名師工作室”，形成“青年教師+骨干教師+名師”的成長共同體。逐步實行教研員定期到中小學任教等動態管理機制。成立北京學校美育教學指導專業委員會，發揮專家咨詢作用，服務支撐學校美育工作高質量發展。

在美育實踐活動上，充分發揮北京美育資源優勢，形成貫通“啟蒙—探索—創新”的美育實踐模式。學校每學年至少舉辦2次校級展演展示活動，多維度、多方位、多種形式為學生搭建常態化展示平臺。建立大中小學及幼兒園之間、高校藝術社團與鄉村學校之間“手拉手”雙向交流。

還要優化北京市大中小學美育特色學校和高水平學生藝術社團的建設和區域布局，評選認定5個示范區、370所美育示范校。利用五年時間，建設260個高水平學生藝術社團。

將美育評價納入學生綜合素質檔案

在美育評價上，《工作方案》提出要優化藝術素養評價方案，中小學依據課程標準實施全員藝術素質測評。初、高中按照國家要求，將藝術類科目納入考核范圍。

同時，實施美育多元評價方式，采用學生美育成長記錄袋等評價方式，客觀反映學生學習過程、成果成效等典型行為和態度特征。將美育評價納入學生綜合素質檔案。

還要打通教育與文旅部門的資源協同共享渠道，為學校及幼兒園提供優質美育資源。鼓勵各級校外教育機構、專業院團、美育場館等發揮優勢，充分利用社會大課堂資源單位等，研發一批美育實踐活動課程，形成優質項目清單，滿足師生審美素養培養與興趣特長發展需要。

用好北京中軸線及大運河、長城、西山永定河文化帶和北京地區非物質文化遺產等優質資源，研制“大美北京”研學地圖。進一步推進高雅藝術進校園、戲曲藝術進校園、民族藝術進校園。