澎湃新聞資深記者 鄒佳雯

“近年來，文科增加的專業(yè)點(diǎn)數(shù)，占整體的專業(yè)點(diǎn)數(shù)46.44%，接近半壁江山，而撤銷掉的專業(yè)點(diǎn)數(shù)，占到了51.47%?！苯逃啃挛目平ㄔO(shè)工作組組長樊麗明說，她和團(tuán)隊調(diào)研了近11年全國專業(yè)調(diào)整狀況，“看我們?nèi)珖ㄎ目瓢舜箢惖膶I(yè)變化情況，我感到專業(yè)正在加速優(yōu)化調(diào)整，這是最近五年里面出現(xiàn)的一個新趨勢。”

10月12日，“人工智能背景下理工科大學(xué)新文科建設(shè)論壇”在華東理工大學(xué)徐匯校區(qū)舉行。8位來自國內(nèi)知名高校的領(lǐng)導(dǎo)和資深學(xué)者，圍繞“人工智能背景下理工科大學(xué)新文科建設(shè)”這一主題展開研討。

2024年10月12日，“人工智能背景下理工科大學(xué)新文科建設(shè)論壇”在華東理工大學(xué)徐匯校區(qū)舉行。主辦方 供圖

“實(shí)際上是文科在新的時代下，應(yīng)該回應(yīng)時代需求，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新發(fā)展，這就是新文科的內(nèi)涵?！痹陬}為“新文科建設(shè)的宏觀態(tài)勢與重點(diǎn)任務(wù)”的報告中，教育部新文科建設(shè)工作組組長，全國新文科教育研究中心主任，上海財經(jīng)大學(xué)、山東大學(xué)原校長樊麗明，對“什么是新文科”“為什么建設(shè)新文科”“如何建設(shè)新文科”等問題進(jìn)行了探討。

她提出，“新文科”的內(nèi)涵深入下去，還體現(xiàn)出四方面的“新”：第一，解決科技革命帶來的文科發(fā)展融合化；第二，在中華文化復(fù)興的背景下，文科發(fā)展要時代化；第三，在中國改革開放40多年，新中國發(fā)展70多年的情況下，社會科學(xué)如何中國化；最后，當(dāng)中國的國際地位明顯提高但面臨諸多挑戰(zhàn)時，世界格局發(fā)生大變化時，文科研究怎樣在更高層面上、戰(zhàn)略角度上，解決國際化問題？育人上怎么解決國際化的結(jié)構(gòu)性短板問題？

她介紹，自2018年8月全國啟動“新文科”建設(shè)以來，全國各地各高校各教指委緊密結(jié)合自身實(shí)際，系統(tǒng)謀劃新文科建設(shè)，大力推動新文科實(shí)踐和理論創(chuàng)新。樊麗明關(guān)注到，從實(shí)踐角度，最明顯的就是專業(yè)優(yōu)化調(diào)整正在加速。

她的團(tuán)隊統(tǒng)計分析了近11年來全國專業(yè)調(diào)整情況，發(fā)現(xiàn)趨勢是有增有減的動態(tài)優(yōu)化。值得關(guān)注的是，十幾年前，高校主動調(diào)整撤銷專業(yè)是罕見現(xiàn)象，一年不超過30個，但到去年，高校一年主動撤銷掉的專業(yè)點(diǎn)數(shù)與增加的專業(yè)點(diǎn)數(shù)，幾乎相等。“在增加新專業(yè)的同時，各家高校會主動要求撤掉沒有絕對優(yōu)勢、相對優(yōu)勢、特色的專業(yè)，然后集中精力辦好強(qiáng)專業(yè)好專業(yè)。文科的趨勢也基本如此，增加新專業(yè)數(shù)方面，近5年與前5年相比增加得更‘理性’一些，數(shù)量放緩，而主動要求撤銷掉的專業(yè)數(shù)，變化非常大，從原來的一年15個左右，到去年數(shù)百個。”

而新文科專業(yè)的創(chuàng)新性體現(xiàn)在哪兒？或可從新增專業(yè)窺見一二。樊麗明歸納出四大類：

第一類積極回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，服務(wù)高水平對外開放的專業(yè)，“大家看國字頭的專業(yè)，這幾年增加得不少，比如國際法、國際組織與全球治理、國際新聞傳播、國際稅收、國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作等等，在最近幾年新增專業(yè)點(diǎn)里，這是很活躍的幾個專業(yè)，要求增設(shè)的比較多?！?/p>

第二類是主動擁抱新科技革命，體現(xiàn)交叉融合的專業(yè)，如數(shù)字經(jīng)濟(jì)、計算金融、科技藝術(shù)等。

第三類是助力現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的，鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村治理等由農(nóng)科類學(xué)校提出較多，經(jīng)過反復(fù)的研討，少量學(xué)校正在作出嘗試?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)方面，有若干學(xué)校增設(shè)了養(yǎng)老服務(wù)管理，還有航空服務(wù)藝術(shù)與管理、健康管理等新專業(yè)。

第四類，從管理、藝術(shù)、人文、社科板塊統(tǒng)一看，專業(yè)增減最活躍的或許是管理類和藝術(shù)類。藝術(shù)類，這幾年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、曲藝、珠寶設(shè)計等，還有比較小眾的專業(yè)設(shè)置了出來。此外，有些研究型大學(xué)提出了古文字學(xué)、科技史等專業(yè)，但招收的學(xué)生還不多，也正在研究從研究生下沉到本科來辦的可行性等。

在新文科發(fā)展的實(shí)踐方面，除了專業(yè)增撤現(xiàn)象，樊麗明還談了課程改革、文科學(xué)生多元化培養(yǎng)模式、產(chǎn)教融合、教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型等?！靶挛目瓢l(fā)展的狀況，可以說有這么一個結(jié)論，就是整體走勢是星星之火已成燎原之勢。”在人工智能背景下，樊麗明認(rèn)為人工智能技術(shù)使得文科必須考慮，文科教育的重心怎么轉(zhuǎn)移？“新科技革命發(fā)生后，我們也感謝其給文科研究新問題提供了很多養(yǎng)料，同時也給我們新方法，為創(chuàng)造知識提供了諸多的便利?！?/p>

樊麗明認(rèn)為，新文科建設(shè)的未來走向?qū)⑦M(jìn)一步聚焦文科教育高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合中國建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略需求，適應(yīng)社會需求和科技革命的新形勢，圍繞育人的新文科和科研的新文科雙重任務(wù)，著力構(gòu)建中國人才自主培養(yǎng)體系和中國自主知識體系，從而推動新文科建設(shè)走深走實(shí)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

教育部新文科建設(shè)工作組副組長、上海海事大學(xué)原校長黃有方以“人工智能賦能文科教育改革與創(chuàng)新”為主題進(jìn)行了報告。他圍繞人工智能的發(fā)展動態(tài)、人工智能在高等教育的應(yīng)用以及人工智能背景下文科教育的改革與創(chuàng)新三個議題進(jìn)行闡述。

他指出，人工智能的迅猛發(fā)展已經(jīng)對文科教育產(chǎn)生了顛覆性影響，甚至正在重塑文科教育。在人工智能背景下，新文科教育可以從博學(xué)轉(zhuǎn)向慎思、從專學(xué)轉(zhuǎn)向通學(xué)、關(guān)注科技發(fā)展、學(xué)習(xí)新技術(shù)工具、專業(yè)文科教育精品化五個方面實(shí)現(xiàn)變革，著重培養(yǎng)學(xué)生超越人工智能的文科技能和溝通情感思維的能力。

如何走出一條理工科大學(xué)特色的文科發(fā)展的道路？

華東理工大學(xué)黨委書記蔣傳海在致辭中介紹，面向建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校立足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，面對人工智能快速發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)施哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新工程，著力培養(yǎng)技術(shù)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才和國家急需的應(yīng)用型、復(fù)合型、高質(zhì)量人才，創(chuàng)新構(gòu)建中國自主知識體系和人才培養(yǎng)體系。他介紹，事實(shí)上，早在上世紀(jì)80年代，學(xué)校就開始布局建設(shè)人文學(xué)科，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了包含經(jīng)濟(jì)管理、社會、法學(xué)等在內(nèi)的人文社會學(xué)科群。

華東理工大學(xué)副校長閻海峰對論壇進(jìn)行總結(jié)時指出，在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，理工科大學(xué)如何依托自身特色和優(yōu)勢，推進(jìn)新文科建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展，成為未來一段時間內(nèi)亟待解決的關(guān)鍵議題。與會領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者深入地討論與交流分享，為理工科大學(xué)在人工智能背景下新文科建設(shè)的發(fā)展指明了方向，提供了創(chuàng)新性的思路和策略。