在教育資源相對均衡的地方，一般實行單校劃片；在教育資源配置不夠均衡、擇校沖動強(qiáng)烈的地方，統(tǒng)籌考慮過去片區(qū)劃分和生源分布等情況，積極穩(wěn)慎推進(jìn)多校劃片，促進(jìn)教育公平。——2018年《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》

　　▼教育部辦公廳文件內(nèi)容部分截圖

　　最近，關(guān)于新區(qū)學(xué)校施教區(qū)劃分是否合理的問題炒得火熱，這種火熱不僅僅表現(xiàn)在本地的濠濱論壇上，還表現(xiàn)在少數(shù)居民的過激反應(yīng)上，以及大量水軍鋪天蓋地的“說明”文章上。本來不想發(fā)言，但是看著網(wǎng)友和水軍從“擺事實講道理”，發(fā)展到這幾天的“地域黑”，將原住民（拆遷戶）說的“一無是處”，覺得有必要從專業(yè)的角度說兩句，供雙方討論。

　　世豪花園的居民不愿意將孩子放到陸洪閘小學(xué)去上學(xué)，給出的理由是距離新區(qū)學(xué)校近，距離陸洪閘小學(xué)遠(yuǎn)。自然，這一點水軍們給出了一萬種理由給予了駁斥，核心理由之一是房價，認(rèn)為世豪花園的居民是為了抬高房價，才“無恥無理”地鬧騰。但是，不管是距離的托詞，還是房價的真實變化，都只證明了一點——崇川區(qū)確實存在教育資源配置不夠均衡、擇校沖動強(qiáng)烈。

　　根據(jù)2018年《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》要求，“在教育資源配置不夠均衡、擇校沖動強(qiáng)烈的地方，統(tǒng)籌考慮過去片區(qū)劃分和生源分布等情況，積極穩(wěn)慎推進(jìn)多校劃片，促進(jìn)教育公平。”

　　根據(jù)網(wǎng)友們提供的地圖顯示，在如此狹小的一片范圍內(nèi)，崇川區(qū)共有陸洪閘小學(xué)、八一小學(xué)以及新建的新區(qū)學(xué)校三所學(xué)校同時存在。

　　這三所學(xué)校距離有多近，即使不看地圖，還有兩個事實我們可以說一說，陸洪閘小學(xué)在翻建修繕的過程中，一度借用八一小學(xué)的校舍，兩學(xué)校共同存在n年；而陸洪閘小學(xué)與位于兩校（陸洪閘小學(xué)——八一小學(xué)）中間位置的新區(qū)學(xué)校只相隔一個新村。

　　如此相近的距離，又存在極大的教育不均衡，這完全符合2018年《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》要求。這次新區(qū)學(xué)校學(xué)區(qū)之爭，也為南通教育改革創(chuàng)新提供了千載難逢的契機(jī)。

　　筆者建議，將陸洪閘小學(xué)、八一小學(xué)、新區(qū)學(xué)校按照“多校劃片”原則，將原三所學(xué)校施教區(qū)內(nèi)的小區(qū)全部納入“片”，戶口在這個“片”內(nèi)，同時符合房產(chǎn)規(guī)定的孩子，入學(xué)時可以選擇多個學(xué)校中的其中一所報名（陸洪閘小學(xué)、八一小學(xué)、新區(qū)學(xué)校好壞讓百姓自己選嘛）。

　　如果有一所學(xué)校報名人數(shù)沒有超過其計劃招生數(shù)，則照單全收，如果超過計劃招生數(shù)，則采用電腦搖號的方式分配名額，未被搖中的學(xué)生將被就近安排到區(qū)域內(nèi)其他還有招生計劃的學(xué)校。

　　如此，一來，可以解決世豪花園以及附近原住民（拆遷戶）的不滿；二來，可以完全消除老百姓對于政府照顧中南世紀(jì)花城等商品房小區(qū)的“栽贓”；三來，可以為在全崇川區(qū)推行多校劃片提供成功經(jīng)驗。

　　未來，通師一附本部和五山小學(xué)，朝暉小學(xué)和城南小學(xué)，通師三附和三里墩小學(xué)，城中小學(xué)和郭里園小學(xué)，實驗小學(xué)和鐘秀小學(xué)；崇川學(xué)校和新城小學(xué)（同和校區(qū)）、紅旗小學(xué)等等，都可以進(jìn)行推廣。

　　如此，不僅可以為政府獲得原住民（拆遷戶）的高度認(rèn)可，還可以大大降低商品房（學(xué)區(qū)房）價格，杜絕開發(fā)商、中介等對學(xué)區(qū)房的惡意炒作！政府與百姓將會是雙贏！何樂而不為呢？