12月19日，《教育部關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》（下稱《意見》）發布，明確以基礎學科、卓越工程師培養改革為引領，率先進行研究生教育分類發展改革。

《意見》提出，以基礎學科博士生培養為重點推進學術學位研究生教育改革。立足培養未來學術領軍人才，支持具備條件的高水平研究型大學開展基礎學科人才培養改革試點，把基礎學科主要定位于培養學術學位博士生，進一步提高直博生比例，對學習過程中不適合繼續攻讀博士學位且符合相應條件的，可只授予學術碩士學位或轉為攻讀專業碩士學位。

同時，支持培養單位加大資助力度，加強與強基計劃、基礎學科拔尖學生培養計劃等的銜接，吸引具有推免資格的優秀本科畢業生攻讀基礎學科的碩士、博士。支持培養單位完善中央高校基本科研業務費使用機制，實現對基礎學科優秀博士生的長周期穩定支持。試點建設基礎學科高層次人才培養中心。

《意見》還提出，以卓越工程師培養為牽引深化專業學位研究生教育改革。瞄準國家戰略布局和急需領域，完善高校、科研機構工程專業學位碩士、博士學位授權點布局；創新高校與國家實驗室、科研機構、科技企業、產業園區的聯合培養機制，納入符合條件的企業、國家實驗室、科研機構、科技園區課程并認定學分，探索開展全日制專業學位研究生訂單式培養、項目制培養；打造實踐能力導向型的工程專業學位碩士、博士培養“樣板間”，大力推動工程專業學位碩博士培養改革試點，全面推進卓越工程師培養改革。

布局部分高校和中央企業共建一批國家卓越工程師學院，探索人才培養體系重構、流程再造、能力重塑、評價重建；依托學院、校企聯合建設配套的工程師技術中心，打造類企業級別的仿真環境和工程技術實踐平臺；完善校企導師選聘、考核和激勵機制，重構校企雙導師隊伍；強化突出實踐能力培養的核心課程建設，推進工學交替培養機制，實施有組織的科研和人才培養，全面推動各專業學位結合自身特點深化改革創新。