12月19日，教育部召開新聞發布會，介紹日前印發《教育部關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》（下稱《意見》）相關情況。《意見》指出，到“十四五”末將專業學位碩士研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，同時大幅度提高博士專業學位研究生數量。

會上，教育部學位管理與研究生教育司司長任友群介紹，《意見》首次將“分類發展”作為整個文件的主題和中心，成體系地推進學術學位和專業學位的分類發展。我們的目標是到2027年，兩類學位分類發展實現格局性變化，學位與研究生教育的治理體系持續完善、治理能力顯著提升。

“深入推進分類發展是我們建設教育強國的必然要求。”任有群說，2022年，我國在學研究生已經達到365萬人，總規模位居世界第二，已經成為研究生教育大國。與建設教育強國的要求相比，當前，重學術學位輕專業學位的觀念仍需進一步扭轉，兩類學位同質化發展的現象依然存在，還需要大力深入推進研究生分類培養、分類發展，進一步提升拔尖創新人才自主培養質量、進一步凸顯研究生教育對高質量發展的支撐力和貢獻力。

《意見》著重提出區分兩類學位點的重點布局方向。任有群介紹，學術學位堅持高起點布局，重點布局博士學位授權點，以大力支撐原始創新；專業學位堅持需求導向，新增的碩士學位授予單位原則上只開展專業學位研究生教育，新增碩士學位授權點以專業學位授權點為主，同時具有學術學位與專業學位的領域側重布局專業學位的授權點，以全面支撐行業產業和區域發展。

任有群表示，“人才培養結構實現了歷史性調整”。學術學位博士授權點數量較10年前實現了翻番，對于科技前沿和關鍵領域的學科支撐更加有力。專業學位授予點總數由10年前占學位授予總量的37.6%提升至現在的44.2%，其中博士專業學位授權點數量增加了3倍，對于各行各業高層次專門人才需求的響應能力得到大力加強。人才培養規模上，專業學位授予人數占比從2012年的32.29%增加到了2022年的56.4%。