日前，教育部等十部門印發(fā)《國家銀齡教師行動計(jì)劃》，全方位推動退休教師參與各級各類教育工作。哪些學(xué)校將會受益于銀齡計(jì)劃？未來又將怎樣推進(jìn)實(shí)施？相關(guān)部門又將如何做好銀齡教師的服務(wù)保障工作？跟教育小微一起來看9月10日中央廣播電視總臺央視《焦點(diǎn)訪談》的報(bào)道《三尺講臺 銀齡生輝》——

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。在教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)，大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候和誠摯祝福。教師是立教之本、興教之源。日前，教育部等十部門印發(fā)《國家銀齡教師行動計(jì)劃》，全方位推動退休教師參與各級各類教育工作。那么，哪些學(xué)校將會受益于銀齡計(jì)劃？未來又將怎樣推進(jìn)實(shí)施？相關(guān)部門又將如何做好銀齡教師的服務(wù)保障工作呢？

在湖北孝昌縣澴西學(xué)校，一堂道德與法治課正在進(jìn)行著。老師生動地講解，學(xué)生們踴躍地發(fā)言，課堂氣氛非常融洽。

張葆珺老師很受孩子們歡迎，她的身份很特殊，是一位68歲的銀齡教師。說起銀齡教師，一般是指60歲以上的退休老教師，張葆珺2015年從武漢市委黨校退休，退休前她是一名黨校的教授。那么，她為什么又成為一名小學(xué)的教師呢？這還要從澴西學(xué)校遇到的難題說起。

湖北省孝昌縣澴西學(xué)校副校長 陳宗強(qiáng)：“澴西學(xué)校是城區(qū)邊緣學(xué)校，現(xiàn)在教師有70多人，相對來說有一點(diǎn)缺老師。”

湖北省孝昌縣位于大別山南麓，澴西學(xué)校是當(dāng)?shù)匾凰拍暌回炛茖W(xué)校，學(xué)生多、任課教師負(fù)擔(dān)重是學(xué)校存在的實(shí)際困難。而這樣的情況，在中西部很多地區(qū)都不同程度存在著。

教育部教師工作司司長 任友群：“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的硬件條件大大拉齊了，但是師資隊(duì)伍水平的差距依然嚴(yán)峻。有些地方通過傳統(tǒng)的新教師補(bǔ)充等，見效很慢，有些暫時(shí)比較艱苦或者比較邊遠(yuǎn)的地區(qū)，一下子要補(bǔ)充大量很優(yōu)秀的師資，短期內(nèi)很難做到，東中西部不均衡是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。”

一方面，教育要均衡發(fā)展，需要更多、更優(yōu)秀的教師；而另一方面，很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師因?yàn)榈搅送诵菽挲g，離開了教師崗位，很難再有發(fā)揮能力的空間。

教育部教師工作司司長 任友群：“本來就有大量經(jīng)驗(yàn)豐富的好教師，有些老師實(shí)際上很想發(fā)揮余熱，只是因?yàn)榈搅送诵菽挲g，如果提供一個(gè)機(jī)會，他們應(yīng)該愿意發(fā)揮余熱。”

為此，從2018年起，教育部相繼啟動實(shí)施中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃、高校銀齡教師支援西部計(jì)劃。2019年，剛退休沒幾年的張葆珺和她的愛人——湖北省直工委黨校退休教授于曉晨都報(bào)了名，經(jīng)過考核后，分赴湖北省孝感市孝昌縣澴西學(xué)校、孝昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)任銀齡教師。曾經(jīng)做哲學(xué)、心理學(xué)研究的張葆珺一到學(xué)校就開始了調(diào)研。

湖北孝昌縣澴西學(xué)校銀齡教師 張葆珺：“剛剛來的時(shí)候，我所了解到的是學(xué)校里面留守兒童將近75%以上，帶來的問題第一個(gè)是厭學(xué)，第二個(gè)是學(xué)不學(xué)無所謂，自卑的心理。”

于是，張葆珺在學(xué)校建立起心理咨詢室，50平方米的教室里添置了沙盤、放松椅、宣泄沙包、團(tuán)體輔導(dǎo)工具，窗臺上還擺放上幾盆鮮花。這里成了學(xué)生們的放松小屋、老師們的工作減壓心理驛站。不僅做心理輔導(dǎo)，張葆珺還承擔(dān)起了道德與法治、硬筆書法等課程的教學(xué)工作。慢慢地，張葆珺對待工作和學(xué)生的態(tài)度，也感染和帶動了很多教師。

湖北孝昌縣澴西學(xué)校教師 胡虹：“我覺得國家的‘銀齡計(jì)劃’應(yīng)該是，尤其是對農(nóng)村學(xué)校可以說是一場及時(shí)雨。對農(nóng)村學(xué)校的孩子們來說，銀齡老師的到來，可以為他們打開新的世界；對我們老師來說，各學(xué)科的問題都可以請教她，她帶來一些力量，讓我們感受到原來一個(gè)人、一個(gè)老師，即使退休了也能夠發(fā)光和發(fā)熱。”

從2018年起，累計(jì)2萬余名中小學(xué)退休教師，近1000名高校退休教師開展支教支研。銀齡教師們既發(fā)揮了退休教師余熱，又提升了受援校、受援地教育發(fā)展水平，形成了多贏的良好局面。

黨的二十大報(bào)告提出，實(shí)施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。

根據(jù)黨的二十大提出的新使命、新要求，在中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃、高校銀齡教師支援西部計(jì)劃試點(diǎn)探索基礎(chǔ)上，2023年7月，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動計(jì)劃》，搭建國家層面老有所為的廣闊平臺，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供有力的師資保障，這與此前的試點(diǎn)探索相比有了全面的提升。

與此前相比，《國家銀齡教師行動計(jì)劃》不僅擴(kuò)大規(guī)模，還擴(kuò)展了領(lǐng)域，除了原有的普通高等教育、基礎(chǔ)教育，還涵蓋職業(yè)教育、終身教育和民辦教育共五大領(lǐng)域。其中在目標(biāo)任務(wù)的第一條就提出，聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)支持有發(fā)展?jié)摿Α⒂袃?yōu)勢特色學(xué)科的普通高等學(xué)校和民族地區(qū)新建或急需提升發(fā)展水平的普通高等學(xué)校，開展銀齡教師支持普通高等教育行動。

教育部教師工作司司長 任友群：“我們派出的老師，更多的還要起到傳幫帶的作用，使得年輕的老師能夠快速成長，能夠形成‘造血’的機(jī)制。有些時(shí)候還涉及到一些新學(xué)校學(xué)科建設(shè)怎么干，如果沒有老先生指引，可能走的彎就很大。這些老先生不僅能起到上課的作用，還幫助中西部地區(qū)縮短跟東部相對發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，是一舉多得的好政策。”

滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是2015年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)建設(shè)的全國首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。2017年5月，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式建立。作為一所新學(xué)校，學(xué)校不僅僅是對師資的需求非常迫切，還有如何提高學(xué)科水平、提升青年教師授課、科研水平等有多方面的需求。

孫賢林是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會計(jì)學(xué)院的退休教授，2022年2月，他作為銀齡教師赴滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院支教，放下行李的第一件事，他就去聽了年輕教師的課程。

滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)銀齡教師 孫賢林：“大概聽了50節(jié)課，所有的年輕老師我?guī)缀醵悸犃艘槐椋杏X我們這里的老師還是很有朝氣的，但是沒有經(jīng)驗(yàn)。聽完課之后，我就青年教師講課過程中間的優(yōu)點(diǎn)、存在的不足，還有很多技術(shù)方法，寫了一個(gè)總結(jié)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，給他們提了很多實(shí)實(shí)在在的對策，他們都采納了。”

不僅進(jìn)行授課指導(dǎo)，很多銀齡教師都來自中東部的知名院校，這對于西部高校的科研水平也有很大的幫助。

華東師范大學(xué)上海終身教育研究院執(zhí)行副院長 李家成：我們的銀齡教師到了受援的學(xué)校以后，能夠把這些經(jīng)驗(yàn)，把如何做科研的思維和相關(guān)素養(yǎng)帶到這所學(xué)校，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匾恢а芯繄F(tuán)隊(duì)、直接指導(dǎo)青年教師，提升當(dāng)?shù)貙蒲械闹匾暥取⒗斫舛群蛥⑴c水平。

在滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，累計(jì)有30多所高校援派的100多位銀齡教師來支援，銀齡教師的到來，給予了學(xué)校極大的支持。

在《國家銀齡教師行動計(jì)劃》中，還將各級各類學(xué)校及老年教育、開放教育機(jī)構(gòu)納入實(shí)施范圍。五大領(lǐng)域各有側(cè)重，有重點(diǎn)地予以支持，而擴(kuò)面、提質(zhì)、增效，這也正是很多職業(yè)學(xué)校、老年學(xué)校所急需的。

對于銀齡教師來說，退休不退崗，可以為教育事業(yè)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。但由于銀齡教師年齡較大，不少教師不遠(yuǎn)千里開展支教支研，也面臨著一些客觀的困難。在這一次的《國家銀齡教師行動計(jì)劃》中，還專門對于如何組織保障進(jìn)行了專章規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障”、“完善政策支持”、“健全服務(wù)保障”。而對于很多銀齡教師來說，支教不僅讓他們能夠發(fā)揮更大作用，其實(shí)更是有所收獲的“雙向奔赴”。

一位位銀齡教師，心懷燭火，余霞滿天，既照亮了青少年的未來，也讓青年教師快速成長。《國家銀齡教師行動計(jì)劃》將為優(yōu)秀退休教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、實(shí)現(xiàn)老有所為搭建廣闊平臺，準(zhǔn)備經(jīng)過三年左右時(shí)間，全國銀齡教師隊(duì)伍總量達(dá)到12萬人左右，在推動建設(shè)教育強(qiáng)國、積極應(yīng)對人口老齡化、建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國中發(fā)揮明顯作用。

來源：央視新聞客戶端，轉(zhuǎn)自微言教育

編輯：王筱

審核：謝雨辰