兼具視頻講解、同步練習等功能的學習機，專注于錯題整理的錯題打印機，可以隨時開啟智能復讀的單詞卡，點一點即可跟讀的點讀筆……越來越多的教育智能硬件產品正在“飛入尋常百姓家”，成為學生學習生活中不可或缺的一部分。

中國互聯網協會發布的《個人消費類教育智能硬件發展報告（2023年）》（以下簡稱《報告》）顯示，我國個人消費類教育智能硬件市場規模不斷擴大，預計今年將達到500億元，與此同時，教育智能硬件產品品類也不斷豐富，除學習機、詞典筆、點讀筆、智能手表等產品外，還涌現出聚焦特定功能和場景的新產品。

中國互聯網協會發布《個人消費類教育智能硬件發展報告（2023年）》。受訪者供圖

“不僅是LLM（大語言模型）技術，在XR（擴展現實）和圖像生成技術的加持下，教育數字化也會迎來新的場景變革。”7月19日，在中國互聯網大會主論壇上，作業幫CTO羅亮以《數字引領教育未來》為主題，從人工智能、云計算、大數據等前沿技術在推動教育向前發展的重要意義出發，圍繞數字化轉型給教育帶來的變革進行分享。

教育智能硬件快速發展，學習機“占大頭”

隨著教育數字化戰略行動貫徹實施，作為推進教育數字化發展的關鍵載體，教育智能硬件進入發展快車道。《報告》提出，目前教育智能硬件種類繁多，按照面向對象不同，可分為學校機構類和個人消費類兩大類。其中，個人消費類教育智能硬件指用于消費者開展自主學習的智能交互硬件產品，包括學習機、詞典筆、智能早教機、智能作業燈、錯題打印機、點讀筆等。

《報告》表示，個人消費類教育智能硬件產品眾多，從與學習關聯度出發，可分為學習指導類、素質培養及陪伴類兩大類，覆蓋在家、在校和外出等多種使用場景，包括學習機、詞典筆、錯題打印機、點讀筆、早教機、兒童智能手表等。與此同時，目前還涌現出聚焦特定功能和場景的新產品，比如口算機、AI學習書桌、聽力寶等。

在眾多的個人消費類教育智能硬件產品中，哪個產品最受市場歡迎？《報告》顯示，學習機/學生平板是當前最主要的個人消費類教育智能硬件產品，具備多種功能，市場空間較大，在個人消費類教育智能硬件整體市場份額中占比高達30%。

記者以學習機為關鍵詞在某電商平臺進行搜索，顯示共有超90萬件商品，價格從千元到近萬元不等，主打功能也各不相同。《報告》顯示，我國個人消費類教育智能硬件的市場規模不斷擴大，預計今年將達到500億元。

深耕教育領域，企業紛紛入局教育智能硬件賽道

從2019年的249億元到2020年的251億元，再到2021年迎來爆發式增長達到353億元、2022年達到431億元，中國個人消費類教育智能硬件市場規模以可見的速度不斷增長。入局者也越來越多。

《報告》指出，教育企業在“雙減”之后積極轉型，大部分頭部企業轉向教育信息化賽道，憑借多年的海量教學教研等內容資源、深厚的教育培訓經驗和用戶積累，為個人消費類教育智能硬件提供優質的內容和服務資源，打造產品的生態壁壘。

比如，作業幫進行多產品線布局，推出了學習機、詞典筆、錯題打印機等多款產品，根據魔鏡電商數據顯示，在個人消費類教育智能硬件領域，2022年作業幫硬件出貨量第一，產品覆蓋場景最為豐富，品類最全。

目前，個人消費類教育智能硬件領域玩家眾多，產品種類和形態豐富。以作業幫為例，其教育硬件產品涉及學習機、學習筆、詞典筆、錯題打印機、A4學習打印機、激光打印機、單詞卡、AI學習書桌、兒童智能手表、輔導機、口算機、智能臺燈、學習耳機、兒童護眼儀、標簽機等十幾種品類。

《報告》提出，傳統教育硬件企業、教育企業、互聯網企業、教育信息化企業和設備商等不同類型的企業，基于各自優勢環節，加強與產業鏈上下游合作伙伴的協作互補，頭部企業加快打造閉環生態。

例如同一廠家產品矩陣中的產品可以實現數據便捷互通，學習機中做錯的練習題可以傳到打印機，快速整理并打印，同時錯題打印機拍照的錯題，也可傳到學習機中，查看對應知識點講解視頻。

前沿技術的發展將推動教育數字化變革

在個人消費類教育智能硬件產品市場規模日漸擴大的同時，其發展也面臨著一定的挑戰。

《報告》提出，目前，個人消費類教育智能硬件領域廠家眾多，大中小型企業林立，市場進入白熱化競爭狀態，不同廠家的同類產品也趨同，同質化競爭激烈。同時，市場認知度仍需提升，用戶的使用習慣和接受度還需進一步培養。第三是個人消費類教育智能硬件標準不足，整體缺乏行業規范化指引。

在促進其健康發展方面，《報告》提出要提升產品特色，加強技術積累；完善產品功能，培育用戶習慣；加強標準研制，促進規范發展。

“在教育數字化轉型升級的背景下，個人消費類教育智能硬件作為訪問教育資源和服務的關鍵入口和重要設備，具有廣闊發展空間。”《報告》分析了個人消費類教育智能硬件的未來發展趨勢，其中提到以ChatGPT為代表的AI技術帶來的想象空間和創新機會。

記者注意到，羅亮也在分享中提到了教育數字化轉型的未來展望。

作業幫CTO羅亮在現場分享中提到了對教育數字化轉型的未來展望。新京報記者 楊菲菲 攝

比如，基于LLM（大語言模型）技術的ChatGPT。羅亮表示，這代表著AI技術新一輪的技術突破，人類的知識獲取方式和教育模式更加多元化，更多維度的教學場景的數字化需求得到滿足。羅亮談到，在教育領域，LLM有望與數字人技術相結合，當學生遇到學習上的問題時，除了輸入文字，也可以用聲音、圖像等多種手段與AI進行交互，AI伴學機器人通過引導性的詢問來啟發學生的思考，進而給出提示和建議。

“不僅是LLM技術，在XR（擴展現實）和圖像生成技術的加持下，教育數字化也會迎來新的場景變革。”羅亮補充說，作為人機交互的新形態，XR技術在機械維修、醫學手術等現實生活中很難觸及的領域，可以還原真實教學場景，幫助學生更好地了解專業實訓內容；圖像生成技術在教研教學方面，如課件、講義的配圖，教學動畫的制作和設計，可以快速生成所需內容，顯著提升老師的工作效率。