基于中國大學(xué)生追蹤調(diào)查在疫情前后針對全國19所高校2018—2021屆四屆應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所副研究員劉保中等人在較長的時(shí)期內(nèi)縱向?qū)Ρ确治隽艘咔閷Υ髮W(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響。他們建議，加大對就業(yè)質(zhì)量的評估、注重對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的引導(dǎo)以及創(chuàng)新在校大學(xué)生參與工作實(shí)習(xí)的渠道和方式等。

作為國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目“職業(yè)教育促進(jìn)社會流動機(jī)制研究”的階段性成果，上述文章刊發(fā)在2022年第10期的《中國青年研究》上。

中國大學(xué)生追蹤調(diào)查由中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所主持實(shí)施，其優(yōu)勢在于每年都針對高校畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，且調(diào)查時(shí)點(diǎn)通常在大學(xué)生畢業(yè)半年左右(每年的11月下旬到12月底)開展，因此其就業(yè)部分的調(diào)查數(shù)據(jù)基本可以說明大學(xué)生畢業(yè)半年后的情況。

文章通過對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流向變化的分析，總結(jié)得出兩點(diǎn)結(jié)論：第一，雖然大學(xué)生就業(yè)的總量壓力空前，但擴(kuò)大升學(xué)規(guī)模、增加體制內(nèi)就業(yè)崗位等這些“易控”的穩(wěn)就業(yè)調(diào)控政策發(fā)揮了積極的效果。就業(yè)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部調(diào)整在很大程度上緩解了疫情發(fā)生后大學(xué)生就業(yè)難問題。第二，在更多的畢業(yè)生看來，通過繼續(xù)深造躲避眼下的就業(yè)壓力，或者進(jìn)入體制內(nèi)單位規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)成為相對更理想的選擇。

為應(yīng)對疫情的持續(xù)影響，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高，文章提出了這些建議:

一是完善高校畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，加大對就業(yè)質(zhì)量的評估。進(jìn)一步明確畢業(yè)去向落實(shí)率相關(guān)指標(biāo)的含義，嚴(yán)格落實(shí)教育部印發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》等文件內(nèi)容，探索采取由教育主管部門主導(dǎo)和第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)評估的方法，保證就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)有效;增加關(guān)注畢業(yè)生的長期就業(yè)情況，跟蹤統(tǒng)計(jì)大學(xué)生畢業(yè)半年、一年乃至更長時(shí)間的就業(yè)情況。

二是高校在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，注重對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的引導(dǎo)。疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的變化影響顯著，大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識增強(qiáng)，扎堆體制內(nèi)就業(yè)和考研升學(xué)，2021年考研分?jǐn)?shù)“高分內(nèi)卷”引發(fā)社會熱議，高校畢業(yè)生在公務(wù)員考試和研究生考試上的競爭更加激烈。面對考研、考公的失利，越來越多的大學(xué)生選擇“緩就業(yè)”，高校應(yīng)對畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心，引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)多元化，幫助畢業(yè)生做好就業(yè)規(guī)劃，對選擇“緩就業(yè)”的高校畢業(yè)生注重就業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo)與引導(dǎo)，做好就業(yè)保障服務(wù)。

三是創(chuàng)新在校大學(xué)生參與工作實(shí)習(xí)的渠道和方式，豐富在校大學(xué)生的人力資本積累。人力資本是大學(xué)生參與勞動力市場競爭的重要資本，提高大學(xué)生的人力資本積累，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)經(jīng)歷對高校畢業(yè)生尋找人職匹配工作、提升就業(yè)后的工作滿意度等具有重要影響作用，但當(dāng)前高校封閉或半封閉的管理模式很大程度上限制了大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動。在當(dāng)下疫情防控形勢下，需要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生參與實(shí)習(xí)的方式，為大學(xué)生創(chuàng)造可以線上實(shí)習(xí)、線上辦公的條件，促進(jìn)就業(yè)落實(shí)。

文章還提到，當(dāng)疫情危機(jī)來臨、就業(yè)市場受到?jīng)_擊的時(shí)候，不同類型高校的畢業(yè)生受到的影響會存在比較大的差異。其中，無論是疫情前后，高職院校畢業(yè)生的失業(yè)擔(dān)憂水平都是最高的，而雙一流本科院校畢業(yè)生的失業(yè)擔(dān)憂水平是最低的。從疫情前后的變化看，非雙一流本科院校的失業(yè)擔(dān)憂上升幅度最大，其次是高職院校，雙一流本科院校的失業(yè)擔(dān)憂上升幅度最低，變化最小。

澎湃新聞記者 鐘煜豪