日前，教育部新印發的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中，將勞動課從原來的綜合實踐活動中獨立出來，從今年秋季開學起，勞動課將正式成為一門獨立課程。全新的“勞動課程”有什么不一樣？究竟會給孩子們帶來什么？來看記者的調查。

【勞動課平均每周不少于1課時】

這是時隔11年后，義務教育課程方案和課程標準的再次調整。教育部門表示，新標準是希望通過豐富開放的勞動項目，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。根據新方案，今年秋季學期后，義務教育階段中小學校勞動課程平均每周將不少于1課時，設置了整理與收納、烹飪與營養、農業生產勞動、公益勞動與志愿服務等十個任務群，學校可結合實際，自主選擇。

江蘇省教育科學研究院勞動教育教研員丁婧說：“在勞動過程中，孩子可以形成良好的勞動品質與習慣，我們會認真地學習新的課程標準的內容，結合我們江蘇省的特色，充分發揮社會以及家庭在勞動教育中的作用，打造出更好的江蘇省的勞動教育實踐。”

記者調查中了解到，早在2003年，江蘇就出臺了《江蘇省義務教育勞動與技術課程綱要》，在全國率先組織編寫了從高中到小學的系列勞動教材。許多學校都開展了具有自身特色的勞動教育課程，比如，南京市雙塘小學的美食生活體驗課、金陵中學河西分校的烹飪課、常州市武進區實驗小學分校的“上善農場”等。

南京市雙塘小學五年級學生王文欣說：“我會做黃瓜炒雞蛋、炒土豆片，會下面條，也會做湯。”

在淮安周恩來紅軍小學，“植美課程”已成為孩子們的一門“必修課”，學校專門開辟了占地400平米的種植園，由學生們輪流照料農作物，從小加強孩子們對農業的認知與勞作的能力。

【家長：勿將勞動課變相成為家長作業】

不過，面對課業負擔和考試壓力，對于更多的學校和家長來說，還普遍存在著不重視勞動教育的心理，以及勞動教育課程體系不夠完善、專業師資力量薄弱等不足。因此，對于即將在今年9月“上新”的勞動課，不少家長和學生在期待的同時也表示出一定的擔憂。

學生家長王璐說：“對他們的自理能力的提升有很大幫助，希望學校能夠做好落實，保證孩子們的勞動課時，也不要布置品種繁多的課后勞動作業，最終變相成為我們家長的作業。”

【專家：在日常生活中樹立正確勞動觀】

勞動教育是奠定人生成長的基石，將讓孩子終身受益。在調查中，不少專家表示，勞動教育的開展并不局限于校內和課堂，一方面，要匯聚更多社會資源，保障新課標切實落地，更重要的，是全社會要抓住勞動課上線的這個契機，勇于讓孩子實踐，給他們創造機會，在日常的生活中樹立起正確的勞動觀。

江蘇省人大代表、淮安周恩來紅軍小學教育集團總校長管曉蓉說：“推動勞動課程是繼‘雙減政策’實施后，全面培養學生核心素養的重要舉措，需要更多的社會力量來滿足學生的需要，形成支持機制。”

南京外國語學校通用技術教研組長居月霜說：“一些家長也要改變自己的觀念，不要過多的承包孩子們的事務，孩子自己的事情就應該自己做，在勞動中培養他們的自立能力，另外，我們勞動課也會更加關注生活，與生活密切聯系，讓孩子們在做中學。”

（江蘇廣電總臺·融媒體新聞中心記者王堯、龔俊杰 淮安臺、常州臺報道）