齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟南高新區稼軒小學 杜升長

辛棄疾的詞，是金戈鐵馬與田園牧歌的交響；現代小學教育，則是生命初綻的土壤。當稼軒詞魂穿過時光的煙塵，與稚嫩童聲相遇，竟在童真、生活、想象、愛國與自然間，譜出了深沉而和諧的共鳴。

童真·珍視生命的本真

“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”（《清平樂·村居》），詞人筆下小兒姿態，何等天真自在！此中透出的豈止是憐愛，更是對生命原始本真狀態的欣賞與尊重。現代教育中，“以兒童為中心”的理念與此不謀而合——我們開始學著彎下腰來，理解孩子特有的節奏與視角，不再強求他們過早踏入成人的步伐，而是珍視其天性，鼓勵他們如“臥剝蓮蓬”般自然、舒展地生長。

生活·萬物皆為課本

辛棄疾善將宏闊的愛國熱忱與深沉的哲思，融于日常景物之中：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”（《西江月·夜行黃沙道中》），這田間尋常聲息，竟成了希望與喜悅的吟唱。這啟發我們：教育何嘗只囿于課堂四壁？花開花落、市井喧囂、鄰里故事……無不飽含生命的學問。引導孩子們用感官觸摸世界，在生活這本無字書里，汲取真實的智慧與力量——讓知識在生活的土壤中自然生根。

想象·讓心靈張開翅膀

稼軒詞中意象瑰麗奇幻：“乘風好去，長空萬里，直下看山河”（《太常引》）。這壯闊的想象空間，不正是孩子內心世界的天然映射？小學語文課本中，神話傳說、童話寓言皆在喚醒這份天性。我們更要鼓勵孩子們大膽想象，或寫出心中奇景，或畫出夢中天地——在想象力的天空中，孩子心靈的翅膀得以舒展，飛向更遼遠的未來。

情懷·種下愛國的種子

辛棄疾一生以收復河山為志，其詞豪情如潮：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（《永遇樂·京口北固亭懷古》）。這份深沉的家國情懷，如何植入現代孩子的心田？并非僅靠宏大敘事，而是通過身邊點滴：講述家鄉風物之美，銘記先輩奮斗足跡，在升旗儀式中感受莊重，在社區服務中體味奉獻——讓愛國情懷如涓涓細流，悄然浸潤童心。

自然·永恒的啟蒙導師

辛棄疾對山水草木充滿深情：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”（《賀新郎》），自然在他眼中是知己，更是靈魂的對話者。現代教育日益強調“自然教育”的重要——讓孩子在山野間奔跑，在泥土里探尋生命奇跡，在仰望星空時感受宇宙浩瀚。自然這位無聲導師，教給孩子的謙卑、敬畏與聯結感，是任何書本都無法替代的。

辛棄疾的詞歷經久遠穿越時空，竟與現代小學教育的脈動如此契合。他筆下流淌的童真、生活氣息、飛揚想象、家國情懷與自然之愛，不正是我們今日渴望滋養孩子心靈的核心養分？教育，究其根本，是為生命“賦形”，為靈魂“鑄魂”。當我們以辛詞般的赤誠與慧眼去理解童年，保護其純真，激活其想象，引導其在生活與自然中感悟，在細微處培育家國情懷——我們便是在以最溫柔而有力的方式，回應著那來自歷史深處的、對生命蓬勃成長的永恒期盼。這，正是辛棄疾詞魂于現代課堂的深沉回響。