強化師德師風建設，落實立德樹人根本任務

提升教師培養質量，供給大批合格優秀教師

增強教師培訓實效，不斷提升教師能力素質

抓好鄉村教師工作，促進教師資源均衡配置

……

新年前幾天，教育部教師工作司“悄悄”下發了這樣一則通知——《教育部教師工作司2017年工作要點》。

教師工作司下發的？光看名字就知道，這個《工作要點》一定與我們老師接下來一年的工作息息相關！

那么，這份《工作要點》都提到了什么？未來一年，教育部將我們老師工作生活的哪些方面記在了心上呢？小編這就帶您一起來看看！

【《工作要點》怎么說】 強化師德師風建設，落實立德樹人根本任務

1. 加強教師黨的建設。

加強司黨組織建設

辦好教師工作杏壇，開展讀書活動

推進教師戰線黨建，舉辦中小學黨組織書記示范培訓班

2. 強化教師思想政治教育。

出臺文件，推動各地各校在教師培養培訓工作中切實加強思想政治教育

3. 做好師德教育宣傳工作。

發掘師德典型，講好師德故事

做好全國教書育人楷模推選，開展優秀教師巡回報告進校園活動

協助中央媒體開展“尋找最美教師”活動

4. 完善師德建設長效機制。

頒布教師誓詞，建立新入職教師宣誓制度

【影響在哪里？】 師德建設放首位，入職宣誓明責任

在2017年，教師的黨建工作和思想政治教育仍是重點，這意味著老師們在做好自己教書育人的本職工作外，思想的進步也不能少。

在注重教師的思想建設的同時，如何選拔出一批優秀的典型教師也同樣納入了重點工作。教育部與媒體通力合作，進行宣傳，一定會是樹立教師群體正面形象的好機會。

并且，在《工作要點》中有這樣一項新鮮的內容——“頒布教師誓詞，建立新入職教師宣誓制度”，這意味從2017年以后入職的新老師都要經過宣誓了。進行宣誓不僅有助于增強老師的責任感和儀式感，同時，誓詞也將會為老師們的行為規范劃下示范，讓老師更加“行有所依”。誓詞的內容究竟是怎樣的呢？2017，讓我們一起拭目以待。

【《工作要點》怎么說】 提升教師培養質量，供給大批合格優秀教師

1、 大力振興師范教育。

啟動教師教育振興行動計劃，召開全國教師教育振興工作會議

推動各地提高師范生生均撥款標準，大力支持師范院校和師范專業發展

建立教師教育改革實驗區，完善高校、地方政府、中小學“三位一體”的協同育人機制

2、推進培養模式改革。

探索采取“大類招生、二次選拔”等方式，改善師范生生源質量

適度擴大教育碩士招生規模，提升教師培養層次

強化“三字一話”等師范生基本功訓練

深入實施“卓越教師培養計劃”，分類推進培養模式改革

3、提升教師培養質量。

印發師范類專業認證標準及認證辦法，啟動師范專業認證工作

【影響在哪里？】 師范教育出新招，人才選拔穩又準

師范院校的教育改革這幾年一直在進行，在2017年的《工作要點》中同樣提到了這一點。而且，還提到了一些較為新鮮的做法。

《工作要點》提到的師范生招錄要采取“大類招生、二次選拔”的做法，其實是給了師范生一個了解自己、了解大學、了解專業的機會。這一招生辦法前幾年在一些師范院校中就有所嘗試——新生錄取時，學校只按大類分文理班。一個學期后，成績優秀的學生可以填志愿、二次選擇專業大類，一學年后，所有的學生都可以再填一次志愿、再次選擇專業，想當老師的可選師范專業，不想當老師的則可選非師范專業。

強化“三字一話”的做法也能夠讓師范院校畢業的學生具有更為扎實的基本功，使得教師隊伍的后備力量更加強大。

而“師范專業認證”，這個提法對于有些老師來說或許會有些陌生。今年1月中旬，教育部教師工作司司長王定華表示，該司將從2017年下半年啟動對師范專業進行專業認證。“教育部教師工作司將從2017年開始對師范專業進行專業認證。認證優良的，經過一定程序，還可以頒發教師資格證；認證一般的，畢業生要參加資格考試；認證較差的取消舉辦師范專業的資格。”

可見，在2017年，師范生的培養將會更加科學——不僅能夠讓學生們學得更加明白，而且能夠使教師隊伍的“后備軍”成為一支富有“戰斗力”的力量。

【《工作要點》怎么說】 增強教師培訓實效，不斷提升教師能力素質

1、完善國培計劃體系。

提升中小學幼兒園教師國培實效，完成100萬名鄉村教師校長培訓

實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，完成1000萬名教師專項培訓

實施高校教師國培，完成2000名中西部高校新入職教師示范性培訓，支持1000名高校教師國內訪學

2、改進培訓內容方式。

出臺中小學幼兒園教師、校長（園長）培訓課程標準

改進教師培訓內容，分層開展教師培訓

3、推進培訓管理改革。

落實中小學教師培訓學分管理指導意見，規范培訓學分登記，探索建立培訓學分銀行，激發教師參訓動力

研制縣級教師發展中心建設標準，加強教師培訓機構建設

【影響在哪里？】 老師也要修學分，培訓學習更嚴格

2017年起，教師培訓對老師來說一定是更加系統而規范的。

這一趨勢，此前已有所顯現。前不久，教育部發布了《關于大力推行中小學教師培訓學分管理的指導意見》，其中對教師培訓提出了很多具有建設性的新要求。

其中規定，各地要著力構建培訓學分標準體系，科學規劃培訓課程，積極推行教師培訓選學，分層、分類、分科建立教師培訓課程體系，對不同層次與類型的培訓課程賦予相應學分。

也就是說，在未來，老師也要像學生一樣通過培訓修“學分”啦。而且，這些培訓學分需要通過考評獲取。

教師培訓不再是各地甚至各學校“隨心而為”的了，而是成為了真正規范化的學習活動——培訓建立在明確流程之上，培訓內容經過科學制定，培訓考核有了準則，考核結果甚至會影響到教師的職稱評聘、認證。

看來，明年起老師們真的要對培訓學習更加上心了，雖然有些具有挑戰性，但相信老師們也一定能夠從中獲益匪淺。

教師水平上去了，對于學生、對于社會都是福利！

【《工作要點》怎么說】 抓好鄉村教師工作，促進教師資源均衡配置

1、落實鄉村教師支持計劃。

發布鄉村教師隊伍建設年度報告，召開全國鄉村教師民族地區教師隊伍建設工作會議

2、支持鄉村青年教師隊伍。

研制加強鄉村青年教師隊伍建設的政策，逐步解決青年教師困難

3、強化鄉村教師培養補充。

擴大實施特崗計劃，著力補充村小和教學點教師，優先補充緊缺薄弱學科教師

推動地方實施師范生公費定向培養，采取定向招生、進編定崗、定期服務的方式，為鄉村學校培養“一專多能”的教師

4、推進城鄉教師交流輪崗。

新設一批“縣管校聘”示范區，推進“縣管校聘”改革

探索建立教育部門統籌教師資源配置、學校負責崗位聘用新機制，打破教師聘用管理、交流輪崗的制度壁壘

啟動教師支教計劃，逐批選派內地優秀教師赴新疆、西藏支教

【影響在哪里？】 穩住師資隊伍，農村教育更優質

對于農村教育，在以往的基礎上，仍然將鄉村教師補充、交流輪崗等方式作為工作重點。

補齊教師隊伍，有利于解決結構性缺編問題，這意味著農村的孩子們的課程將能夠開好、開齊；

而“縣管校聘”等方式，能夠使得城鄉教師的交流輪崗進行的更為順暢，農村老師有機會進城提升自己，城市教師也有機會將優質教育帶給農村的孩子。

在補足教師隊伍的同時，《工作要點》同樣提到要“解決青年教師困難”，不僅從工作上而且從生活上對農村老師們加以關心、幫助，相信農村教師的心一定能更穩，農村教育一定能更加優質。

【《工作要點》怎么說】 優化教師管理服務，激發教師隊伍生機活力

1、推開教師資格制度改革。

進一步推進教師資格考試和定期注冊制度改革，總結試點經驗，分區規劃，分類指導

2、推動校長任用考核改革。

完善選拔任用、激勵保障和管理監督機制，激發校長辦學治校活力

總結推廣各地試點經驗，推進中小學校長職級制改革

3、推進高校教師管理改革。

落實深化高校教師考核評價制度改革指導意見

做好高校教師職稱評審權直接下放至高校的工作，研制加強管理的配套政策文件

4、優化教師管理服務手段。

召開教師隊伍建設綜合改革推進會

全面啟用全國教師管理信息系統，為每一名教師建立電子檔案，支持教師管理決策，優化教師管理流程，提升教師管理效率

【影響在哪里？】 領導選拔更科學，教育質量有保障

《工作要點》中，相信讓很多老師感到有點新鮮的恐怕是校長選聘任用制度的納入其中。

今年1月起實施的《高等學校領導人員管理暫行辦法》《中小學校領導人員管理暫行辦法》，就對高校和中小學校領導的聘任等方面做出了詳細的規定。在兩個《辦法》中，就校領導的條件資格、選拔、任職、評價、退出等方面都做出了規范。

這使得無論是中小學還是高校，校領導的管理也朝著更加科學方向前行。

這對于學生來說，是個好消息，畢竟對于一所學校，領導的前進方向、前進速度，直接影響著辦學思路、辦學質量；對于全體教職工來說，同樣利好，唯有權責明晰，才能給大家一個更加舒心、透明的工作環境。

【《工作要點》怎么說】 強化教師待遇保障，努力提升教師社會地位

1、著力提升教師待遇。

著力完善教師工資待遇保障機制，依法保證教師工資待遇

全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，鼓勵各地提高補助標準，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，擴大補助范圍

2、建立教師榮譽制度。

對鄉村學校從教30年以上的教師發放榮譽證書

組織開展“萬人計劃”國家教學名師遴選工作

鼓勵和支持社會團體、民間組織對教師出資獎勵

【影響在哪里？】 全心付出無怨悔，待遇提升境遇佳

都說，老師是一個講究奉獻的職業。的確如此，能夠成為一名合格的老師，一定是要付出大量心血在學生身上的。

雖然老師們在默默奉獻著自己，但對于老師的回報卻也不能少。2017，教師待遇保障問題受到關注，相信老師們的日子能夠更加好過，也能夠紅火起來。