日前，安徽明確2017年將取消全國英語等級考試。消息一出，引發了輿論關于“英語四六級”等英語考試存廢問題的關注。中高考英語、四六級考試、考研英語、職稱英語……中國門類繁多的英語考試未來應該如何改革？

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安徽取消全國英語等級考試 會成趨勢嗎？

日前，安徽省教育招生考試院發布通知：根據安徽省全國英語等級考試發展的實際情況，2017年安徽省全國英語等級考試停止考試。消息一出，一些網友將此理解為“安徽將取消英語四六級考試”，后經官方發聲澄清，安徽只是取消全國英語等級考試，非四六級考試。

據了解，全國英語等級考試英文名稱為Public English Test System, 簡稱PETS，是教育部考試中心負責設計并實施的全國性英語水平考試體系。應試者不分年齡、學歷、戶籍等背景，只要具備一定的英語基礎，均可選擇適合自己的級別。

作為全國首個取消全國英語等級考試的省份，安徽為何要停止全國英語等級考試？日前，安徽省教育招生考試院有關負責人回應，“由于近年我省參加考試人數越來越少。根據考務工作實際，經過慎重考慮，我省決定停止此項考試?！?/p>

21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受中新網記者采訪時分析，全國英語等級考試是個社會化的考試，考生可自行選擇參加，不過，近年來由于用人單位不太在意該考試，不只安徽，各地報考的人數都較少。

多地取消職稱英語考試 專家：利于外語實用化

和較“小眾”的全國英語等級考試不同，職稱英語考試所受的關注度更高，不過，該英語考試同樣也面臨著被取消的可能性。

在福建泉州的小學特級老師林平看來，英語職稱考試應該要取消，對實際工作用處不大。她介紹，當年為了評職稱，最終花了九牛二虎之力才通過英語職稱考試，不僅費時費力，還花了不少錢。

取消職稱英語考試成了許多人的共識。今年3月中央出臺的《關于深化人才發展體制機制改革的意見》中明確表示，突出用人主體在職稱評審中的主導作用，合理界定和下放職稱評審權限，推動高校、科研院所和國有企業自主評審；對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求。

中新網記者注意到，目前，全國至少已有北京、廣東、河南、山東、江蘇等地出臺政策，取消了職稱外語考試的硬性要求，明確“職稱外語不作統一要求”或“職稱外語不作為職務評審的必要條件”。

有觀點指出，當年把“英語能力”考核納入職稱考試，是因為不同的人從事不同的工作，標準不好建立，于是采用英語考試統一考，既有難度，也有操作性。對此，熊丙奇分析，職稱英語考試是由行政主導，考過了才能評職稱，這并不合理。單位更應該根據崗位要求，考核員工的實際工作能力。

時任人社部副部長王曉初也曾表示，職稱外語改革一直在有序進行，試點方向按不同專業領域進行劃分，一些情況不可以免試，防止一刀切和形式主義。改革將讓職稱外語更實用，對實際工作有效。

英語四六級考試也應走向社會化？

同樣，作為熱門英語考試之一的英語四六級考試，近年來也飽受爭議?！白鞅讍栴}”、“四六級考試與學位掛鉤”、“學生在乎證書而非能力”，四六級考試所衍生的諸多問題，也讓許多人呼吁其走向社會化，能像托福、雅思和GRE考試一樣，學生可以根據個人的需要去選擇。

有專家指出，大學英語四六級考試在推動和提高全國大學生英語水平和學校教學質量上曾經發揮了重要的作用，但是，隨著社會、科技和教育的發展，它已經無法滿足國家對人才培養質量的需要，這一考試反而成為深化大學英語教學改革的阻力。

熊丙奇建議，英語四六級考試應該走向社會化。他指出，作為考試總是出現作弊等丑聞，就說明現在的考試存在問題，在行政主導的原因下，沒有社會組織機構參與，其考試質量和考試公信力逐漸被削弱。

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國家英語能力等級考試或2020年前推出

高考英語、四六級英語、職稱英語……在人生的不同階段，許多人都會遇到不同形式、不同背景、不同目的的英語考試。能否將眾多英語考試開始統一成一個考試？

對此，有觀點認為，設立統一的英語國家考試，難在用一把尺子滿足所有的需求。統一的英語能力測試應該避免英語教育同質化的傾向，還應該考慮如何改革現行的考試制度、教學模式、教材和考試等。

教育部今年11月發布消息稱，中國英語能力等級量表已完成主體研制，國家英語能力等級考試計劃在2020年前逐步推出。這意味著，中國未來將會建立起一個統一的英語測評體系。

教育部副部長林蕙青此前曾透露，中國英語能力等級量表已完成主體研制，預計2017年正式對外公布。這是第一個覆蓋中國各教育階段英語教學、學習和測評的能力標準，它將有利于解決中國各項英語考試標準各異、教學與測試目標分離、各階段教學目標不連貫等問題，實現英語教學“一條龍”和多種學習成果的溝通互認。

廣東外語外貿大學副校長劉建達也曾向媒體透露，新制定的等級量表將劃分為九個等級。其中，一、二級大致對應小學水平，三級對應初中，四級對應高中，五、六級對應大學，七級對應英語專業，八、九級對應高端外語人才。

“該等級考試標準還可一考多用，減少了重復考試，能滿足教學評價、升學、就業等多種需求。”劉建達說。