K12教育針對的6-18歲少年兒童的父母恰好是80/90后。相應(yīng)的，“少兒編程”的關(guān)鍵詞的百度指數(shù)顯示，86.13%的搜索用戶在20-39歲。他們是伴隨著中國社會快速變化成長的一群人，自然會對新事物的接受能力更強。

近年來市場上充斥著各種“不學(xué)編程成文盲”的焦慮營銷，有人說少兒編程是下一個“奧數(shù)級”的行業(yè)，也有人說少兒編程的規(guī)模可以比肩英語培訓(xùn)。那么少兒編程到底教的是什么呢？

學(xué)習(xí)也要趕熱點

智能化時代的到來使得青少年幾乎是“含著”電子設(shè)備出生的。出于在未來人工智能等科技領(lǐng)域競爭的考慮，2000年開始就有以色列等西方發(fā)達國家逐步在基礎(chǔ)教育中加入編程教育。而在我國，國務(wù)院于2017年發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出：要完善人工智能教育體系，逐步推廣編程教育。

對應(yīng)于國際上的K12教育體系，即從幼兒園到12年級（kindergarten through twelfth grade），國內(nèi)的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)快速發(fā)展。根據(jù)易觀的統(tǒng)計，2017年至2018年10月，少兒編程領(lǐng)域已披露的融資金額總數(shù)約為12.38億元，而中國少兒編程市場交易規(guī)模預(yù)期會在今年突破250億元[1]。

然而對于少兒編程鋪天蓋地的宣傳并不是僅僅多了一種興趣班的選擇那么簡單，“編程要從娃娃抓起”、“學(xué)編程比學(xué)英語更重要”的宣傳語讓父母們更加焦慮了。最主要的問題是“不懂”。

相比于音樂、繪畫、英語、作文這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)科目，面對著普遍認(rèn)為是需要專業(yè)人士才需要會的編程技能，父母們只能選擇不要讓孩子輸在起跑線上。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，超過63%的受訪者不懂編程卻選擇支持孩子學(xué)習(xí)，而懂編程并且支持孩子學(xué)習(xí)的只有35%[2]。

所以對于這些家長來說，弄懂這些少兒編程機構(gòu)到底在教什么就成為一件頭疼的事。

五花八門的培訓(xùn)體系

現(xiàn)在國內(nèi)的少兒編程主要使用Scratch編程語言。Scratch由麻省理工媒體實驗室終身幼稚園組設(shè)計，將編程變成了一種積木游戲[3]。

Scratch編程界面

除了Scratch，國內(nèi)有關(guān)公司也研發(fā)了自己的少兒編程語言，例如Kitten，可以在Python代碼（一種高級編程語言）和圖形化界面之間進行轉(zhuǎn)換，為少兒接觸更高級的編程知識提供支持。

由于國內(nèi)并沒有成熟的K12教育體系，絕大多數(shù)少兒編程公司都聲稱基于美國的K-12計算機標(biāo)準(zhǔn)（K-12 Computer Science Standards，簡稱CSTA K-12）制定了符合中國的教學(xué)體系。CSTA K-12由美國計算機機械協(xié)會、美國計算機教師協(xié)會等機構(gòu)制定用來指導(dǎo)相關(guān)教師制定計算機科學(xué)相關(guān)的教學(xué)計劃。我們統(tǒng)計了8家主要的少兒編程公司的課程體系并將它們與CSTA K-12體系對照。

我們發(fā)現(xiàn)這些課程主要包括了圖形化編程，代碼編程，硬件應(yīng)用開發(fā)，和針對競賽的課程。五花八門的教育體系出現(xiàn)，或許與目前少兒編程市場現(xiàn)狀相關(guān)。

由于少兒編程行業(yè)剛剛發(fā)展，每一家公司都需要針對不同的群體設(shè)置相應(yīng)的課程才可以爭取到最大的學(xué)生群體。尤其是高階課程是建立在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，如果高年級的學(xué)生群體需要從頭開始學(xué)習(xí)編程，就需要針對他們設(shè)置更為緊湊的課程。

事實上，在從小接觸電子設(shè)備的00后看來，這些課程體也許完全是多余的。如果把少兒編程的定義擴充為針對18歲以下的孩子設(shè)計的編程學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，那么像《我的世界》、《極客戰(zhàn)記》這類游戲也可以算作少兒編程的一部分。

在騰訊視頻上觀看《我的世界》相關(guān)游戲視頻的觀眾中有40%在17歲以下[4]。看來在家長還在為選擇什么課程煩惱的時候，孩子們早就做出了選擇。

興趣主導(dǎo)，“剛需”不足

K12教育針對的6-18歲少年兒童的父母恰好是80/90后。相應(yīng)的，“少兒編程”的關(guān)鍵詞的百度指數(shù)顯示，86.13%的搜索用戶在20-39歲。他們是伴隨著中國社會快速變化成長的一群人，自然會對新事物的接受能力更強。

另一方面，新時代的父母們也認(rèn)識到了信息時代的需求。父母支持孩子學(xué)習(xí)編程的最主要的理由就是AI時代需求。當(dāng)孩子們只是抱著好玩的心態(tài)，父母們總是想得更長遠一些。[2]

有意思的是父母在讓孩子學(xué)習(xí)編程這件事情上更容易達到一種“平衡”。“少兒編程”的搜索用戶性別分布呈現(xiàn)了男女各半。如果與“教育”關(guān)鍵詞比較，可以發(fā)現(xiàn)相對孩子教育總體的關(guān)注度，男性更關(guān)注少兒編程[5]。

一項調(diào)查顯示，家里陪伴孩子學(xué)編程的87.17%是爸爸[2]。這對于女性承擔(dān)大部分育兒任務(wù)的當(dāng)代社會也許是一種補救措施。社會的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為男性在技術(shù)知識的學(xué)習(xí)上更有優(yōu)勢，女性自然終于找到理由把孩子托管給爸爸們了。

盡管新一代的父母們出于各種考慮讓孩子從小接觸編程，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對于編程學(xué)習(xí)的需求還是很低。所有的少兒編程機構(gòu)都強調(diào)全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（National Olympiad in Informatics in Provinces, 簡稱NOIP）對于升學(xué)的影響，但是教育部2014年底就發(fā)布了《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》，取消了包括學(xué)科奧林匹克競賽和科技類競賽在內(nèi)的諸多加分項目。2018年9月更是發(fā)布了嚴(yán)格管理全國性競賽活動的通知[6]。

沒有了競賽的加持，父母們也可以更理性的考慮讓孩子在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)編程是否是必要的事情了。

參考資料：

[1] 易觀：《中國互聯(lián)網(wǎng)少兒編程教育市場分析2019》

[2] 編程貓：《05后編程學(xué)習(xí)情況掃描報告》

[3] https://scratch.mit.edu/

[4] http://www.gamelook.com.cn/2016/04/249320

[6]http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4559/201412/181754.html