習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。”總書記的重要講話在江蘇教育系統(tǒng)引發(fā)強(qiáng)烈反響，廣大干部師生紛紛表示，將聚焦重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，以教育改革創(chuàng)新服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，為建成教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

提升思政教育培根鑄魂育人實(shí)效

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。總書記的殷殷囑托讓思政教育工作者深感責(zé)任重大、使命光榮。

“大學(xué)生思想政治教育的成效直接關(guān)系到高校立德樹人的成效。”南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記何畏認(rèn)為，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育，一方面要把牢思想之舵、站穩(wěn)思政課堂，用深入淺出的理論和鮮活生動(dòng)的案例，向青年學(xué)生傳遞馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，在把道理講深、講透、講活的過程中引導(dǎo)學(xué)生積蓄中華民族偉大復(fù)興的信心，樹立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)的大志向；另一方面要堅(jiān)持“大思政”育人理念，貼近學(xué)生實(shí)際、關(guān)注成長(zhǎng)需求，將思政教育與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等緊密結(jié)合，不斷拓展社會(huì)課堂，讓學(xué)生在服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的過程中錘煉品格、增長(zhǎng)才干，爭(zhēng)做挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者。

沭陽(yáng)縣教師發(fā)展中心教育科研部主任田作明認(rèn)為，增強(qiáng)思政引領(lǐng)力是一項(xiàng)多維度、系統(tǒng)性的工作，需要從加強(qiáng)理論武裝與思想引領(lǐng)、創(chuàng)新思政教育方式方法、構(gòu)建全面育人新格局、強(qiáng)化思政引領(lǐng)的針對(duì)性和實(shí)效性等多個(gè)方面入手。“只有這樣，才能不斷提升思政教育的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。”

無(wú)錫太湖學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年教師陳璐說(shuō)：“作為一名高校思政課教師，我將積極貫徹大會(huì)精神，始終牢記立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)定政治信仰，提升政治素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生‘扣好人生第一粒扣子’；同時(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂吸引力，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”

“在學(xué)習(xí)過程中，我更加明白了作為教育工作者肩負(fù)的責(zé)任與使命。”作為思政課教師和輔導(dǎo)員，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院黨總支副書記王麗梅表示，將堅(jiān)持以人為本，以生為本，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的高素質(zhì)人才

習(xí)近平總書記指出，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。

“聚焦糧食安全與物資儲(chǔ)備，是時(shí)代賦予我們的重要課題。”南京財(cái)經(jīng)大學(xué)糧食和物資學(xué)院青年教師王凌深感使命光榮而艱巨，那就是要培養(yǎng)出既具有全面素質(zhì)，又能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義建設(shè)重任的綜合型高素質(zhì)人才。“我們將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解糧食安全和物資儲(chǔ)備的戰(zhàn)略意義，激發(fā)他們的科研熱情，積極與政府和企業(yè)等合作，為學(xué)生提供更多了解國(guó)家戰(zhàn)略、接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。”

中國(guó)工程院院士、揚(yáng)州大學(xué)教授張洪程說(shuō)：“作為一名農(nóng)業(yè)教育工作者，面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我們應(yīng)加強(qiáng)新技術(shù)新產(chǎn)品創(chuàng)新與集成推廣應(yīng)用，創(chuàng)造更強(qiáng)新質(zhì)生產(chǎn)力，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求，打通原始創(chuàng)新‘最先一公里’，加快推進(jìn)科技成果落地轉(zhuǎn)化‘最后一公里’。聚焦立德樹人，以服務(wù)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，有效推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，大力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，在推動(dòng)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)及中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的新征程中作出更大貢獻(xiàn)。”

“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。”東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生處主任錢飛表示，該校積極加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。同時(shí)，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，通過舉辦技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

培植品質(zhì)校企合作項(xiàng)目，培育“眾創(chuàng)+自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)生態(tài)……近年來(lái)，南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在人才培養(yǎng)領(lǐng)域廣泛收獲改革成果。該校黨委書記周樂山表示，“我們深感責(zé)任重大，我校將在人才培養(yǎng)模式改革、產(chǎn)教融合方式、‘一帶一路’職教出海、脫貧攻堅(jiān)、民族團(tuán)結(jié)等方面持續(xù)探索，為培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才貢獻(xiàn)力量。”

讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)莊惠芬表示，依托兒童創(chuàng)想教育研究院為載體，該校以集團(tuán)化辦學(xué)為抓手，在城鄉(xiāng)教育之間構(gòu)建“貫通+”黨建引領(lǐng)共同體、“1+N”創(chuàng)想文化共同體、創(chuàng)想好教師成長(zhǎng)共同體、共生高質(zhì)量育人資源共同體，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體高質(zhì)量育人機(jī)制，探索一體化認(rèn)知、聯(lián)動(dòng)式組織、共建化機(jī)制、跟進(jìn)式實(shí)踐、常態(tài)化支持、差異化評(píng)估等實(shí)踐。“我們要形成共同的理想信念、共同的價(jià)值認(rèn)同、共同的資源共創(chuàng)、共同的人才培育等一體化路徑，讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更多的學(xué)生，真正推進(jìn)‘教育共同富裕’。”

很多基層教師深受大會(huì)精神鼓舞，紛紛表示要自覺踐行教育家精神，扎根教學(xué)一線，不斷滿足人民對(duì)更好教育的期待。揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委書記謝韻說(shuō)：“作為一線教師，我們必須用扎實(shí)的教學(xué)功底托舉每個(gè)孩子，讓孩子們?cè)凇p減’的政策下享受參與社團(tuán)活動(dòng)的快樂，在每天一節(jié)的體育課上擁有強(qiáng)健的體魄，在高效的課堂中樂學(xué)，在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中樂行，在‘潤(rùn)心賦能’行動(dòng)中樂心。”

海安市立發(fā)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)葛乃兵說(shuō)：“在錨定教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，通向教育強(qiáng)國(guó)的征途中，作為學(xué)校提高教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，我們不僅需要具備將政策學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)貫通起來(lái)的能力，還需要培養(yǎng)建立在校園管理規(guī)范基礎(chǔ)之上的反思力、重建力，以‘大先生’的教育家精神引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以培根鑄魂的責(zé)任感助力青年學(xué)子的成長(zhǎng)。”

南京市委教育工委書記、市教育局局長(zhǎng)吳秀亮表示，南京教育系統(tǒng)將深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化人才為重、優(yōu)化管理體制、強(qiáng)化待遇保障，引導(dǎo)教師常懷愛教之心、多做興教之事、擔(dān)當(dāng)辦教之責(zé)，以更加振奮的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)、更加強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)潛心從教，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展之基，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)南京力量。

來(lái)源：江蘇教育報(bào)

編輯：王筱

審核：范文 許南欣