中小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，辦好一所學(xué)校是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。4月23日，第15屆中國(guó)·南京—新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)圓桌會(huì)議在南京市浦口區(qū)行知小學(xué)舉辦。

“我們要思考，教育要給學(xué)生留下什么記憶，要營(yíng)造什么氛圍，提供什么支持。”南京市教育局一級(jí)調(diào)研員盧普新說，辦扎根學(xué)生記憶深處的教育，要讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，仰望星空，堅(jiān)守理想，勤于實(shí)踐，讓教育更有溫度、質(zhì)量和特色，人民在教育上的獲得感更加真實(shí)。

“她能創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子自由地做夢(mèng)，培育青春精神、赤子之心，為人的一生健全的可持續(xù)的發(fā)展打底?！蹦蠋煾街行Ｓ彦X理群先生在回憶母校時(shí)這樣說。今年3月，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行“31公里步行者行動(dòng)”。1200名師生徒步近9小時(shí)，從南京農(nóng)業(yè)大學(xué)啟程，經(jīng)陵園路、玄武湖等地，用腳步丈量南京春日。南師附中黨委書記葛軍介紹，學(xué)校自2001年舉辦“步行者行動(dòng)”以來，已經(jīng)堅(jiān)持了24年，有別于一般意義上的春秋游，該行動(dòng)更結(jié)合愛國(guó)主義教育、學(xué)生意志品質(zhì)鍛煉、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等，并通過學(xué)生自主勘察、設(shè)計(jì)行走路線，自主實(shí)施行走方案，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力。

“行知小學(xué)給了我家一樣的感覺，我常常夢(mèng)到那片田，還有那些灰瓦白墻徽式風(fēng)格的教學(xué)樓。”一名行知小學(xué)校友畢業(yè)多年后，這樣回憶自己的小學(xué)時(shí)光。在南京行知小學(xué)，既有現(xiàn)代化的教學(xué)樓，也有保留村小原貌的花圃、池塘，還有8畝茶園、10畝菜園、15畝果園、200畝荷園，學(xué)生們“承包”了這些園子。南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清介紹，當(dāng)初為了破解學(xué)校資源不足難題，學(xué)校融入鄉(xiāng)村，陸續(xù)建成了生活體驗(yàn)區(qū)、室內(nèi)體驗(yàn)區(qū)、戶外種植區(qū)等，還開辟了校外半徑5公里核心資源區(qū)、10公里拓展資源區(qū)、100公里內(nèi)研學(xué)資源區(qū)，為眾多學(xué)校提供鄉(xiāng)村實(shí)踐體驗(yàn)課程，既滿足育人需求，也帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展?！澳蠋煷蠼炭圃簩?duì)行知小學(xué)1986至2021屆81個(gè)畢業(yè)班2735名畢業(yè)生和1000多名在校生抽樣調(diào)查顯示，校友記憶中的學(xué)校生活體驗(yàn)達(dá)92.6分，在校習(xí)得最為突出的品質(zhì)就有‘勞動(dòng)意識(shí)’?！?/p>

“要讓學(xué)生在畢業(yè)后不忘飲水思源，把所學(xué)所知運(yùn)用到社會(huì)上，就要為其提供優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)?！毙录悠轮姓袑W(xué)（總校）校長(zhǎng)姚至軒介紹，學(xué)校為特殊群體學(xué)生提供個(gè)性化支持和干預(yù)措施。比如，面對(duì)學(xué)習(xí)困難、社交障礙、情緒管理困難的學(xué)生，通過情商培養(yǎng)、特殊治療等專項(xiàng)課程和活動(dòng)，緩解其學(xué)習(xí)障礙帶來的困擾，讓其產(chǎn)生持久且幸福的校園回憶。

校園與社會(huì)不是兩個(gè)割裂的個(gè)體，教育的意義最終要作用于社會(huì)。在南京市夫子廟小學(xué)，學(xué)生利用烹飪教室，結(jié)合種植區(qū)和“四時(shí)耕耘 百味成人”百味園課程，大部分學(xué)生目前已經(jīng)能獨(dú)立制作青團(tuán)、小吊梨湯、菠菜雞蛋餅等簡(jiǎn)單菜品，并在學(xué)校愛心義賣活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，將所得款捐給山區(qū)的孩子。“當(dāng)他們看到自己的勞動(dòng)成果可以回饋于家庭、社會(huì)時(shí)，他們更深刻地體會(huì)到勤實(shí)踐、樂分享、會(huì)創(chuàng)造、勇?lián)?dāng)?shù)钠焚|(zhì)?！痹搶W(xué)校校長(zhǎng)孫紅說。

“我的小學(xué)母校位于長(zhǎng)江大橋邊，站在教室窗前就可以看到雄偉的長(zhǎng)江大橋，聽見江面上傳來的隆隆汽笛聲……”許多畢業(yè)于南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校的學(xué)生們，多年后仍能清晰記起學(xué)校的景象。在學(xué)校，“江橋文化”已經(jīng)在師生心中生根發(fā)芽。該校校長(zhǎng)季紅兵介紹，不少學(xué)生的祖輩都見證甚至參與了長(zhǎng)江大橋的建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)建江橋文化基地，打造以“江橋文化”為依托的“未來工程師”課程體系，編制“聞橋”研學(xué)單，創(chuàng)設(shè)“橋”奪天工和“橋”思妙想創(chuàng)客項(xiàng)目，啟迪學(xué)生的智慧思維。

“辦扎根學(xué)生記憶深處的學(xué)校，要始終圍繞立德樹人這個(gè)教育根本任務(wù)，緊扣核心素養(yǎng)，立足當(dāng)下，面向未來，為城市建設(shè)貢獻(xiàn)教育力量。”南京市教育局副局長(zhǎng)周鵬說。（本報(bào)記者 葛靈丹 程曉琳）

來源：《新華日?qǐng)?bào)》  2024年4月24日  第4版