在梅花樹下學非遺，在課堂上學戲曲，在花林里誦詩，甚至忙春耕、做春餅……你能想象這些都是發生在校園里的場景嗎？近日，一片春光里，不少大中小學校把傳統文化學習傳承融入校園，和課程及學生興趣、生活融合。校園里的這股傳統文化風，正帶來春意融融、樂趣良多。

揮水袖、轉折扇、上戲妝......最近南昌大學一門“抬頭率100%”的《贛劇藝術鑒賞》課火了！超百萬網友點贊。紙上生花的剪紙，指尖綻放的絨花，這些多姿多彩的非遺技藝，也正走進南京大學、東南大學等高校，無論是課堂還是課外活動，都讓學子們近距離觸摸、沉浸式體驗到了傳統技藝、非遺文化的魅力。不光鑒賞，更動手實踐，3月東大首屆“春耕節”上，師生們“打春牛”“咬春”，還在“耕讀園”內隨著古琴聲誦讀《論語》。

中小學校園里同樣洋溢怡人的傳統文化春風，南京外國語學校仙林分校舉行浪漫的詩會，“讀春風、沐書香”，今年新增了集體朗誦和漢服秀環節，學子品詩、賞樂、投壺，大方展示自己，也加深了交流互動。由揚子晚報少年志融媒平臺承辦的藝術普及教育進校園中，昆曲大咖更走進南京市瑯琊路小學，圈粉眾多瑯小娃，典雅的梨園音韻滋潤孩子們的心田。

近年來，傳統文化已逐步深入到大中小學的素養課程與實踐探索中。探訪非遺技藝、了解優秀傳統文化，給課內課外增加了豐富多元、底蘊深厚的色彩。這股“春風”正呈現日益美好的教學育人樣態——學校樂于組織，學生也樂在其中，不由不讓人探究其魅力。

首先，優秀傳統文化包含了勞動層面的內涵價值，融入學校課程和活動，既能讓學生體驗、感受歷史悠久的民族文化，又能讓他們體悟其中勤勞、務實、堅韌的中華民族傳統美德，和精益求精的工匠精神，促動以勞動塑造人格。

其次，從音樂、戲曲到書法、美術，優秀傳統文化具備深厚的審美基礎和美學品位，完美融合到課程內容中，能夠培養學生感受美、發現美的能力，并進而激發他們創造美的期待和探究，實現學校教育以美育人的更多追求。

此外，近年來，傳統文化在整個社會文化場域也產生越來越廣泛的輻射。穿漢服、馬面裙，學非遺、誦讀古詩，當下都擁有著眾多粉絲。嘗試將這些傳統又時尚的文化體驗引入校園，實則是將課堂教學情境與真實生活場景結合起來。

3月26日，“人民藝術家”國家榮譽稱號獲得者、著名作家、原文化部部長王蒙做客南工大時表示：我們講傳統文化，眼睛注視的還是今天。的確，傳統文化不僅有著深厚的歷史底蘊，還深深影響著當代人的行為習慣、生活禮儀、品德修養、價值追求等各方面。學校育人并不是和當下社會割裂的、生硬地輸出知識，越來越多的學校正善于汲取生活中熱辣滾燙、鮮活生動的元素，延展教學教育內容的開放性，讓青少年在玩中學，在生活中學，從而實現全面發展和健康成長。

校園既是少年童年學習成長的重要場所，也是青少年走向社會前的寶貴實踐之場。無論是“花間”興趣課堂，還是“耕讀”實踐基地，都將給學子們留下珍貴而難忘的文化記憶，在文化浸潤中增強廣大青少年的文化自信。樂見校園傳統文化春風拂面，將優秀傳統文化與育人有機結合，將為年輕人投入當下生活增加情懷涵養和精神支撐，激勵青年人對中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的情懷，生長對個人和國家美好未來的更強烈期待與熱情，成長為擔當民族復興大任的時代新人。

揚子晚報/紫牛新聞評論員  薛蓓

校對 李海慧